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白杨礼赞原文《白杨礼赞》是茅盾于1941年所著的一篇散文，并被选入人教版初二年级的语文教材作。在中学课堂的教学过程中，本篇散文往往作为运用象征与托物喻志的代表散文而被讲解，本篇文章旨在通过对选入课文的部分以及教材中的一些教学设计进行分析、解读。
苏教版白杨礼赞课文分析与同步练习.docx,本文格式为Word版，下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页苏教版白杨礼赞课文分析与同步练习魏老师一、语言基础知识：(23分)1、根据拼音写出汉字。(9分)zhān()子倦di()旁y()斜出主...
4、作者认为白杨树的性格特征是什么？请引用课文中的词语来回答。二、合作探究课文第四部分（7、8段）1、作者运用了哪些词语来赞美白杨树?请您画出文中赞美白杨树的相关词语。2、这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你如何知道的？
371941年，茅盾《白杨礼赞》发表后，一位画家根据《白杨礼赞》画了一幅白杨图，茅盾看到后礼赞之情意犹未尽，于是赋诗一首。表达了作者向往革命圣地延安，愿与北方军民同仇敌忾，共同抗击日寇的感情。38《题白杨图》北方有佳树，挺立如长矛。
篇一：《白杨礼赞》《白杨礼赞》教案教学目标1、准确有感情的朗读课文，并且在朗读的基础上赏析白杨树的外在美和内在美。2、通过对白杨树具体形象的分析，掌握白杨树的象征意义。3、通过状物手法的讲解引导学生仿写状物散文。教材分析
14白杨礼赞1．朗读课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情。2．理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习应用。3．理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、朴质、团结向上、坚强不屈的革命品质。4．学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。
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15白杨礼赞学习目标学习目标1朗读课文,理清文章的脉络,把握文章昂扬向上的情感。2理解烘托对比欲扬先抑等写作技巧的表达效果,在写作中学习运用。3学习象征手法的使用,把握托物言志散文的基本特点。走近作者走近作者茅盾18961,文库网_wenkunet
白杨礼赞教学设计、白杨礼赞教案.【教材分析】.《白杨礼赞》是人教版八年级上册第四单元第二课。.从部编本教材双线组元的角度看，这一单元的内容是不同类型的散文，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和...
今天我说的课是《白杨礼赞》，它是浙江教育出版社出版的九年制义务教育初中第四册第六单元的第一篇课文。一．新课程标程标准对初中语文阅读教学提出了这样的要求：1．在通读课文的基础上，理清思路，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
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