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奥苏贝尔的认知迁移理论述评.李雨盈王琳慧.【摘要】：迁移是一种学习对另一种学习的影响,具有普遍性和重要性。.在研究早期心理学提出各种理论来解释迁移现象,奥苏贝尔提出认知迁移理论,认为迁移产生的中介是学习者认知结构,因此塑造良好的认知结构...
为了提高学习效果，发挥认知结构中三个变量在新知识学习中的积极作用，促进学习的有效迁移，奥苏贝尔提出了“先行组织者”教学策略。即在向学生传授新知识之前，用语言文字表述或用适当媒体呈现具有概括性和引导性的说明，介绍新知识的内容和特点，并说明它与哪些旧知识有关，有...
美国教育心理学家奥苏贝尔曾在有意义言语学习研究中提出以有意义学习理论为基础的认知结构迁移理论。奥苏贝尔认为，任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。
首先,奥苏贝尔“有意义接受学习”理论和“先行组织者”策略都建立在充分发挥教师主导作用的基础上,有利于教师主导作用的发挥。奥苏贝尔强调,学生的学习以有意义的接受学习为主。学生正是用这种既省时、又省力的方式在较短的时间里获得大量有用的知识。
奥苏贝尔认为，要促进新知识的学习，首先要增强学生认知结构中与新知识有关的观念，因而学习内容的安排要注意两个方面：一是要尽可能先传授具有最大包摄性、概括性和最具有说服力的概念和原理，使学生能对学习内容加以组织和综合；二是要注意渐进性
奥苏贝尔的有意义言语学习理论不仅用认知结构同化论的观点解释知识的获得、保持和遗忘，而且用认知结构的观点来解释知识学习的迁移。奥苏贝尔有意义言语学习理论的核心思想是，有意义学习必须以学习者原有的认知结构为基础。
学习动机一、学习动机的含义含义关键词：1.引起。例子：如有学习动机才来听课，引起学习行为2.维持。例子：如将学习行为维持下去，一直到解决问题3.朝向。例子：如将学习动机朝向与学习相关的事情，听课、查资…
解析：本题考查奥苏贝尔当代迁移理论。奥苏贝尔认为一切有意义的学习必然发生了迁移，学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移，故本题选B。2.经验类化学说的迁移理论对应的是()学习迁移类型
奥苏伯尔的认知结构迁移理论指出，学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。②上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程…
由奥苏贝尔提出.认知结构迁移理论，奥苏贝尔于1963年在有意义言语学习理论的基础上提出，这一理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。.一切有意义的学习必然包括迁移，迁移是以...
奥苏贝尔的认知迁移理论述评.李雨盈王琳慧.【摘要】：迁移是一种学习对另一种学习的影响,具有普遍性和重要性。.在研究早期心理学提出各种理论来解释迁移现象,奥苏贝尔提出认知迁移理论,认为迁移产生的中介是学习者认知结构,因此塑造良好的认知结构...
为了提高学习效果，发挥认知结构中三个变量在新知识学习中的积极作用，促进学习的有效迁移，奥苏贝尔提出了“先行组织者”教学策略。即在向学生传授新知识之前，用语言文字表述或用适当媒体呈现具有概括性和引导性的说明，介绍新知识的内容和特点，并说明它与哪些旧知识有关，有...
美国教育心理学家奥苏贝尔曾在有意义言语学习研究中提出以有意义学习理论为基础的认知结构迁移理论。奥苏贝尔认为，任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。
首先,奥苏贝尔“有意义接受学习”理论和“先行组织者”策略都建立在充分发挥教师主导作用的基础上,有利于教师主导作用的发挥。奥苏贝尔强调,学生的学习以有意义的接受学习为主。学生正是用这种既省时、又省力的方式在较短的时间里获得大量有用的知识。
奥苏贝尔认为，要促进新知识的学习，首先要增强学生认知结构中与新知识有关的观念，因而学习内容的安排要注意两个方面：一是要尽可能先传授具有最大包摄性、概括性和最具有说服力的概念和原理，使学生能对学习内容加以组织和综合；二是要注意渐进性
奥苏贝尔的有意义言语学习理论不仅用认知结构同化论的观点解释知识的获得、保持和遗忘，而且用认知结构的观点来解释知识学习的迁移。奥苏贝尔有意义言语学习理论的核心思想是，有意义学习必须以学习者原有的认知结构为基础。
学习动机一、学习动机的含义含义关键词：1.引起。例子：如有学习动机才来听课，引起学习行为2.维持。例子：如将学习行为维持下去，一直到解决问题3.朝向。例子：如将学习动机朝向与学习相关的事情，听课、查资…
解析：本题考查奥苏贝尔当代迁移理论。奥苏贝尔认为一切有意义的学习必然发生了迁移，学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移，故本题选B。2.经验类化学说的迁移理论对应的是()学习迁移类型
奥苏伯尔的认知结构迁移理论指出，学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。②上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程…
由奥苏贝尔提出.认知结构迁移理论，奥苏贝尔于1963年在有意义言语学习理论的基础上提出，这一理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。.一切有意义的学习必然包括迁移，迁移是以...
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