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重庆师范大学硕士学位论文基于“直观想象”素养的高中数学教学设计研究硕士研究生：王指导教师：童莉教授学科专业：数学教育学所在学院：数学科学学院重庆师范大学2018年05ThesisSubmittedChongqingNormalUniversityPartialFulfillment...
本文是一篇教学论文，本文首先对前人所做的核心素养、直观想象素养的内涵、影响因素和培养方法等相关文献进行了整理。其次根据《普通高中数学课程标准》对直观想象素养水平的划分，主要分为三个水平和四个方面共1…
直观想象素养在高中数学课堂教学中的落实.【摘要】直观想象素养突破传统的空间想象与数形结合，在“数”“式”“形”之间主动建构关联，借助其外在的形式特征进行联想和想象，是解决探究类问题的有效方法。.教师准确理解和把握直观想象的内涵，在...
核心素养背景下高中数学直观想象的探究转载:佚名高中数学论文2020-02-14摘要："要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。"这是我们的教育宗旨，又...
高中数学直观想象能力培养策略探寻.[摘要]数学研究的对象是数与形，数与形不是截然分开的，“形”可以用“数”来描述，“数”可以展示“形”的特征.因此，要想真正实现数形结合，就必须为学生寻找到一个坚实的基础，这个基础体现在素养方面的直观...
中国硕士学位论文全文数据库.前2条.1.唐思;众包质量控制算法及评价框架研究[D];浙江大学;2015年.2.殷殿宇;高中生数学直观想象水平调查研究[D];苏州大学;2017年.中国重要报纸全文数据库.前1条.
张晓兰贵州省遵义市第五中学563000【摘要】数学研究的对象是数与形，数与形不是截然分开的，“形”可以用“数”来描述，“数”可以展示“形”的特征.因此，要想真正实现数形结合，就必须为学生寻找到一个坚实的基础，这个基础体现在素养方面的直观想象素养.直观想象包括两点，即几何...
直观想象素养在高中代数和几何方面都有涉及，因此教师非常注重直观素养的培养.高中是学习的重要阶段，学生已经具备一定的逻辑思维能力.教师应注重培养学生的直观想象能力，使学生建立数学与图形的联系，利用图形解决数学问题，提高学生的数学学习能力.
本文将从高中阶段的“直观想象”素养与义务教育阶段的“空间观念、几何直观”的内涵联系出发,对直观想象素养的内涵进行研究,并以八年级数学学习内容为例对直观想象素养进行评价研究。.论文主体分三部分:第一部分是直观想象素养的内涵界定;第二部分是...
首页>理学论文>高中数学论文文章正文信息技术助力直观想象在统计教学中落地生根2021-11-0519:38:01胡嘉苇[摘要]摘要：提到统计一章中涉及的核心素养，数学建模、数据分析是比较明显的两条线，直观想象核心素养的培养却容易在实际教学...
重庆师范大学硕士学位论文基于“直观想象”素养的高中数学教学设计研究硕士研究生：王指导教师：童莉教授学科专业：数学教育学所在学院：数学科学学院重庆师范大学2018年05ThesisSubmittedChongqingNormalUniversityPartialFulfillment...
本文是一篇教学论文，本文首先对前人所做的核心素养、直观想象素养的内涵、影响因素和培养方法等相关文献进行了整理。其次根据《普通高中数学课程标准》对直观想象素养水平的划分，主要分为三个水平和四个方面共1…
直观想象素养在高中数学课堂教学中的落实.【摘要】直观想象素养突破传统的空间想象与数形结合，在“数”“式”“形”之间主动建构关联，借助其外在的形式特征进行联想和想象，是解决探究类问题的有效方法。.教师准确理解和把握直观想象的内涵，在...
核心素养背景下高中数学直观想象的探究转载:佚名高中数学论文2020-02-14摘要："要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。"这是我们的教育宗旨，又...
高中数学直观想象能力培养策略探寻.[摘要]数学研究的对象是数与形，数与形不是截然分开的，“形”可以用“数”来描述，“数”可以展示“形”的特征.因此，要想真正实现数形结合，就必须为学生寻找到一个坚实的基础，这个基础体现在素养方面的直观...
中国硕士学位论文全文数据库.前2条.1.唐思;众包质量控制算法及评价框架研究[D];浙江大学;2015年.2.殷殿宇;高中生数学直观想象水平调查研究[D];苏州大学;2017年.中国重要报纸全文数据库.前1条.
张晓兰贵州省遵义市第五中学563000【摘要】数学研究的对象是数与形，数与形不是截然分开的，“形”可以用“数”来描述，“数”可以展示“形”的特征.因此，要想真正实现数形结合，就必须为学生寻找到一个坚实的基础，这个基础体现在素养方面的直观想象素养.直观想象包括两点，即几何...
直观想象素养在高中代数和几何方面都有涉及，因此教师非常注重直观素养的培养.高中是学习的重要阶段，学生已经具备一定的逻辑思维能力.教师应注重培养学生的直观想象能力，使学生建立数学与图形的联系，利用图形解决数学问题，提高学生的数学学习能力.
本文将从高中阶段的“直观想象”素养与义务教育阶段的“空间观念、几何直观”的内涵联系出发,对直观想象素养的内涵进行研究,并以八年级数学学习内容为例对直观想象素养进行评价研究。.论文主体分三部分:第一部分是直观想象素养的内涵界定;第二部分是...
首页>理学论文>高中数学论文文章正文信息技术助力直观想象在统计教学中落地生根2021-11-0519:38:01胡嘉苇[摘要]摘要：提到统计一章中涉及的核心素养，数学建模、数据分析是比较明显的两条线，直观想象核心素养的培养却容易在实际教学...
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