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本文是一篇教学论文，本文首先对前人所做的核心素养、直观想象素养的内涵、影响因素和培养方法等相关文献进行了整理。其次根据《普通高中数学课程标准》对直观想象素养水平的划分，主要分为三个水平和四个方面共12个维度，据此编制直观想象素养测量卷，测量学生在教师的各种教学影响...
首页>教育学论文>教育教学论文文章正文中考数学复习阶段培养学生直观想象能力的策略2021-08-31范连众摘要：直观想象是发现、提出、解决问题的重要方法，是进行数学抽象和逻辑推理的思维基础，是中考数学复习的灵魂。中考复习阶段的...
二、培养高中生直观想象能力具体措施.（一）搭建数形联系，培养直观想象能力.因为学生们要想培养起来较强的直观想象能力，就需要对数学图形有着深刻的理解与认知，从而才能顺利解决数学问题。.所谓：“数缺形少直观，形缺数难入微”，二者不能孤立...
在直观想象核心素养的形成过程中，让学生进一步发挥几何直观感和空间想象能力，培养运用图形和空间想象思考问题的行为意识，提升数形结合的能力，感悟事物的内在联系，培养其创新思维。
直观想象主要表现为：建立数与形的联系，利用几何图形描述问题，借助几何直观理解问题，运用空间想象认识事物[1]。直观想象素养的落实，从学生角度讲，学生要养成利用图形分析问题的习惯;从教师角度讲，教师要养成引导学生利用图形分析问题的习惯。
最后，从三个角度提出小学生直观想象能力的培养：a.概念教学直观想象力的培养；b.运算教学中直观想象力的培养；c.问题解决中直观想象力的培养2.1.2“直观想象”的教学周远方、张利指出“课标”中定位的立体几何的是培养和发展学生的几何直观、空间想象
技术融合下的直观想象素养培养研究.pdf,摘要随着新技术革命的到来，新技术在各个领域的高速发展，尤其是在教育领域的广泛应用，使得技术融合课堂成为时代发展的必然趋势。高中数学课程改革正火热展开，其中培养和提升数学核心素养也成为了当今教育热潮。
谈数学核心素养之直观想象与培养_方厚良数坛在线教育纵横2016年10谈数学核心素养之直观想象与培养*筅湖南省株洲县第五中学一、问题的提出《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》把“研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准”作为推进关键领域和主要环节改革...
在直观想象过程中没有图形出现，因此直观想象核心素养相比于数形结合范畴更大。三、直观想象核心素养培养方法1.重视概念教学，掌握基本图像，重视基础知识数学概念是数学的理论基础，是数学思想方法的载体，也是落实直观想象素养的重要载体。
《数学之友》2017年第12期直观想象，让你的思维插上翅膀李琴(江苏省外国语学校,215104)直观，是指通过对客观事物的直接接触而获得的感性认识.数学中的直观是指借助已有的经验，通过观察、测试或类比联想产生的对事物关系直接的感知与认识，直观想象是借助空间想象感知事物的...
本文是一篇教学论文，本文首先对前人所做的核心素养、直观想象素养的内涵、影响因素和培养方法等相关文献进行了整理。其次根据《普通高中数学课程标准》对直观想象素养水平的划分，主要分为三个水平和四个方面共12个维度，据此编制直观想象素养测量卷，测量学生在教师的各种教学影响...
首页>教育学论文>教育教学论文文章正文中考数学复习阶段培养学生直观想象能力的策略2021-08-31范连众摘要：直观想象是发现、提出、解决问题的重要方法，是进行数学抽象和逻辑推理的思维基础，是中考数学复习的灵魂。中考复习阶段的...
二、培养高中生直观想象能力具体措施.（一）搭建数形联系，培养直观想象能力.因为学生们要想培养起来较强的直观想象能力，就需要对数学图形有着深刻的理解与认知，从而才能顺利解决数学问题。.所谓：“数缺形少直观，形缺数难入微”，二者不能孤立...
在直观想象核心素养的形成过程中，让学生进一步发挥几何直观感和空间想象能力，培养运用图形和空间想象思考问题的行为意识，提升数形结合的能力，感悟事物的内在联系，培养其创新思维。
直观想象主要表现为：建立数与形的联系，利用几何图形描述问题，借助几何直观理解问题，运用空间想象认识事物[1]。直观想象素养的落实，从学生角度讲，学生要养成利用图形分析问题的习惯;从教师角度讲，教师要养成引导学生利用图形分析问题的习惯。
最后，从三个角度提出小学生直观想象能力的培养：a.概念教学直观想象力的培养；b.运算教学中直观想象力的培养；c.问题解决中直观想象力的培养2.1.2“直观想象”的教学周远方、张利指出“课标”中定位的立体几何的是培养和发展学生的几何直观、空间想象
技术融合下的直观想象素养培养研究.pdf,摘要随着新技术革命的到来，新技术在各个领域的高速发展，尤其是在教育领域的广泛应用，使得技术融合课堂成为时代发展的必然趋势。高中数学课程改革正火热展开，其中培养和提升数学核心素养也成为了当今教育热潮。
谈数学核心素养之直观想象与培养_方厚良数坛在线教育纵横2016年10谈数学核心素养之直观想象与培养*筅湖南省株洲县第五中学一、问题的提出《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》把“研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准”作为推进关键领域和主要环节改革...
在直观想象过程中没有图形出现，因此直观想象核心素养相比于数形结合范畴更大。三、直观想象核心素养培养方法1.重视概念教学，掌握基本图像，重视基础知识数学概念是数学的理论基础，是数学思想方法的载体，也是落实直观想象素养的重要载体。
《数学之友》2017年第12期直观想象，让你的思维插上翅膀李琴(江苏省外国语学校,215104)直观，是指通过对客观事物的直接接触而获得的感性认识.数学中的直观是指借助已有的经验，通过观察、测试或类比联想产生的对事物关系直接的感知与认识，直观想象是借助空间想象感知事物的...
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