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本文是一篇教育管理论文，本研究从四个大方面提出了关于高中数学核心素养的培养策略，即抓基本矛盾、重群体差异，全面培养学生数算能力；明确育人价值、精设课堂导向，着重落实培养学生数学建模素养；关注文科…
基于核心素养理念下初高中数学衔接的研究与实践论文（附论文PDF版下载）.导读：围绕核心素养培养的基本理念和要求，在高中数学教学中，教师要特别关注学生的具体学情，尤其在高中数学的教学实施过程中，要充分考虑学生以往的数学学习情况，要根据...
重庆师范大学硕士学位论文基于“直观想象”素养的高中数学教学设计研究硕士研究生：王指导教师：童莉教授学科专业：数学教育学所在学院：数学科学学院重庆师范大学2018年05ThesisSubmittedChongqingNormalUniversityPartialFulfillment...
高中数学课程标准中，数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数算、数据分析六大模块既相互又相互交融，构成了统一整体，但在实际教学过程中，学生往往学到的是“线性知识”，很难将各大核心素养有效地整合起来，不利于知识体系的构建，学生知识迁移能力也较弱。
基于此，本文针对高中数学核心素养的培养途径与策略展开讨论，具体而言，包括以下几个方面的内容：一、引导学生主动探究在高中数学教学中引导学生进行探究，是培养学生数学能力的重要途径，在探究活动中促使学生思维得到锻炼，并在探究活动中不断...
基于数学学科核心素养下数学作业的设计是现有研究中少有涉及的一个部分，在关于核心素养的研究中，大部分都是探讨核心素养下的课堂建构，老师更多的是关注备课以及上课过程中核心素养的融入，而其中关于作业的部分一般只在最后简单涉及“设置分层...
教师在高中数学教学中，应充分认识到数学核心素养的培养在数学教学中的重要性，通过展开教学活动、设置问题情境等多样的教学办法，培育学生在学习中的各方面关键能力，从而导引学生热爱学习、乐于探究，为祖国培养具有深度数学学习思维的新一代青年！
1月16日，教育部发表《普通高中课程方案等学科课程标准（2017年版）》，此次课程标准的修订力度较大，并首次提出凝练“学科核心素养”。那数学的学科核心素养是什么？它与课程目标有什么关系？对教学方式有什么影响？对学生发展有什么要求？
数学学科核心素养的培养，要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施。第一、数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径。数学核心素养的六个方面在小学、初中、高中、本专科、研究生教育等五个阶段的内涵。
高中数学教师应该将教学立足于核心素养，创新高中数学的教学方式，构建一个高效的數学学习氛围，促进学生综合全面的发展。.1.基于核心素养，激发学生数学学习兴趣.基于核心素养的高中数学教学，就要求教师能够让学生在学习数学的过程中，感受到学习...
本文是一篇教育管理论文，本研究从四个大方面提出了关于高中数学核心素养的培养策略，即抓基本矛盾、重群体差异，全面培养学生数算能力；明确育人价值、精设课堂导向，着重落实培养学生数学建模素养；关注文科…
基于核心素养理念下初高中数学衔接的研究与实践论文（附论文PDF版下载）.导读：围绕核心素养培养的基本理念和要求，在高中数学教学中，教师要特别关注学生的具体学情，尤其在高中数学的教学实施过程中，要充分考虑学生以往的数学学习情况，要根据...
重庆师范大学硕士学位论文基于“直观想象”素养的高中数学教学设计研究硕士研究生：王指导教师：童莉教授学科专业：数学教育学所在学院：数学科学学院重庆师范大学2018年05ThesisSubmittedChongqingNormalUniversityPartialFulfillment...
高中数学课程标准中，数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数算、数据分析六大模块既相互又相互交融，构成了统一整体，但在实际教学过程中，学生往往学到的是“线性知识”，很难将各大核心素养有效地整合起来，不利于知识体系的构建，学生知识迁移能力也较弱。
基于此，本文针对高中数学核心素养的培养途径与策略展开讨论，具体而言，包括以下几个方面的内容：一、引导学生主动探究在高中数学教学中引导学生进行探究，是培养学生数学能力的重要途径，在探究活动中促使学生思维得到锻炼，并在探究活动中不断...
基于数学学科核心素养下数学作业的设计是现有研究中少有涉及的一个部分，在关于核心素养的研究中，大部分都是探讨核心素养下的课堂建构，老师更多的是关注备课以及上课过程中核心素养的融入，而其中关于作业的部分一般只在最后简单涉及“设置分层...
教师在高中数学教学中，应充分认识到数学核心素养的培养在数学教学中的重要性，通过展开教学活动、设置问题情境等多样的教学办法，培育学生在学习中的各方面关键能力，从而导引学生热爱学习、乐于探究，为祖国培养具有深度数学学习思维的新一代青年！
1月16日，教育部发表《普通高中课程方案等学科课程标准（2017年版）》，此次课程标准的修订力度较大，并首次提出凝练“学科核心素养”。那数学的学科核心素养是什么？它与课程目标有什么关系？对教学方式有什么影响？对学生发展有什么要求？
数学学科核心素养的培养，要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施。第一、数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径。数学核心素养的六个方面在小学、初中、高中、本专科、研究生教育等五个阶段的内涵。
高中数学教师应该将教学立足于核心素养，创新高中数学的教学方式，构建一个高效的數学学习氛围，促进学生综合全面的发展。.1.基于核心素养，激发学生数学学习兴趣.基于核心素养的高中数学教学，就要求教师能够让学生在学习数学的过程中，感受到学习...
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