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高中化学校本教材的开发和实践中文摘要随着我国教育改革的不断深入,校本课程开发正成为当前基础教育课程改革的热点之一。校本教材是实现校本课程目标的重要载体,本文研究的校本课发是指校本的课程开发,校本教材的开发是以基础教育课程改革纲要和高中化学课程标准为依据,对国家统编...
其中校本课程由于其灵活性和多样性,受到了广泛的重视。以此为契机,作者开发一门高中化学的校本课程《化学与健康》,让学生了解化学为我们的健康生活所做的贡献,同时提高学生的健康知识水平。
3、课程呈现形式在第一阶段，为了便于操作我们依然按年级进展开发。我们采取穿插分类法，为了便于编制教材，将高一校本课程主题定为“化学与生活〞，这是基于高一学生正在学习必修课，在初高中衔接中他们还未能完全适应高中化学的特点。
高中化学校本课程的开发和实施.doc,高中化学校本课程的开发和实施【摘要】本文对高中化学校本课程的开展进行了探究思考，并以《走进化学诺贝尔》校本课程的开展为例，探讨了高中化学校本课程教学的课程目标、实施方法及课程评价机制等内容，为其他教师开发同类型的校本课程提供可参考...
校本课程开发进入课程研究领域开始于20世纪60、70年代，当人们认识到国家课程具有自身无法克服的缺陷时，尝试从其外部寻求一种课程开发方式来弥补其不足。我国第八次基础教育课程改革提出“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，
高中化学校本课程教材化学实验大埔县家炳第一中学化学组编课程立项说明:一、课程(教材)内容本课程，主要针对高二学生开设，本学期共开设十八个课时(见目录)。课程(教材)组织以及实施方案课程目标包括:1、知识与技能懂得运用已学化学知识。
高中化学电化学部分教学策略校本化研究--中国期刊网.廖玉美.福建省南平市福建省南平市高级中学353000.摘要：新一轮课程改革已经全面展开，对“新课标、新高考、新教材”的研究是每位一线老师的必修课，加强教研组和备课组的教科研能力，多开展一些与...
校本课程的开发主体是教师，学生不仅是校本课程的应用者，也是校本课程的策划者、规划、开发、资源的发现者。通过师生共同研发的教材，学生才能理解什么是知识，学生学得有滋有味，兴趣、能力、化学素养在不知不觉中得到大幅度提升。
本文主要分析了在深入实施新课程改革的情况下，高中电化学教育所存在的实际问题，接着指出化学国家课程校本化实践的方式，就是在教育目的的校本化、教育知识的校本化、教育手段的校本化、教育评价的校本化等角度来讨论教育的实际方式，指出了“以建立理念为根本的教育设计”，最后分析...
化学校本课程中学生学习性评价的研究,化学,校本课程,学习性评价。新课程改革的重要举措之一是把部分课程的决策权还给学校,由此许多学校也积极的进行了校本课程的运行,开设了多种形式的化学校...
高中化学校本教材的开发和实践中文摘要随着我国教育改革的不断深入,校本课程开发正成为当前基础教育课程改革的热点之一。校本教材是实现校本课程目标的重要载体,本文研究的校本课发是指校本的课程开发,校本教材的开发是以基础教育课程改革纲要和高中化学课程标准为依据,对国家统编...
其中校本课程由于其灵活性和多样性,受到了广泛的重视。以此为契机,作者开发一门高中化学的校本课程《化学与健康》,让学生了解化学为我们的健康生活所做的贡献,同时提高学生的健康知识水平。
3、课程呈现形式在第一阶段，为了便于操作我们依然按年级进展开发。我们采取穿插分类法，为了便于编制教材，将高一校本课程主题定为“化学与生活〞，这是基于高一学生正在学习必修课，在初高中衔接中他们还未能完全适应高中化学的特点。
高中化学校本课程的开发和实施.doc,高中化学校本课程的开发和实施【摘要】本文对高中化学校本课程的开展进行了探究思考，并以《走进化学诺贝尔》校本课程的开展为例，探讨了高中化学校本课程教学的课程目标、实施方法及课程评价机制等内容，为其他教师开发同类型的校本课程提供可参考...
校本课程开发进入课程研究领域开始于20世纪60、70年代，当人们认识到国家课程具有自身无法克服的缺陷时，尝试从其外部寻求一种课程开发方式来弥补其不足。我国第八次基础教育课程改革提出“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，
高中化学校本课程教材化学实验大埔县家炳第一中学化学组编课程立项说明:一、课程(教材)内容本课程，主要针对高二学生开设，本学期共开设十八个课时(见目录)。课程(教材)组织以及实施方案课程目标包括:1、知识与技能懂得运用已学化学知识。
高中化学电化学部分教学策略校本化研究--中国期刊网.廖玉美.福建省南平市福建省南平市高级中学353000.摘要：新一轮课程改革已经全面展开，对“新课标、新高考、新教材”的研究是每位一线老师的必修课，加强教研组和备课组的教科研能力，多开展一些与...
校本课程的开发主体是教师，学生不仅是校本课程的应用者，也是校本课程的策划者、规划、开发、资源的发现者。通过师生共同研发的教材，学生才能理解什么是知识，学生学得有滋有味，兴趣、能力、化学素养在不知不觉中得到大幅度提升。
本文主要分析了在深入实施新课程改革的情况下，高中电化学教育所存在的实际问题，接着指出化学国家课程校本化实践的方式，就是在教育目的的校本化、教育知识的校本化、教育手段的校本化、教育评价的校本化等角度来讨论教育的实际方式，指出了“以建立理念为根本的教育设计”，最后分析...
化学校本课程中学生学习性评价的研究,化学,校本课程,学习性评价。新课程改革的重要举措之一是把部分课程的决策权还给学校,由此许多学校也积极的进行了校本课程的运行,开设了多种形式的化学校...
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