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那谁能说一说百分数和小数是怎样互化的？学生归纳，课件出示2、百分数、分数的互化师：刚才同学们通过大量实例，通过观察学会了百分数、小数互化的方法。那么百分数、分数又该怎样互化呢？（1）出示题目：把3/4、5/6化成百分数。
1、下面的分数与小数互化是否正确？1010010710021100001116510010把下列分数化成小数（不能化成有限小数的保留两位数）。0.03737100020314030517011500.7750.230.22写出各分母的质因数，你发现了什么？
百分数和小数、分数的互化课堂实录一、复习导入汇报自学篇师：请同学间互说小数与分数的互化二、探究新知生：在小数的后面有几位小数在1的后面添几个0做分母，小数点后面的数同时扩大相同倍数做分子探究新知
精选优质文档倾情为你奉上分数和小数的互化教学设计安化清塘铺镇完小杨三姐教学内容：教材第77页例1例2及做一做。教学目标：1理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练正确地进行分数和小数的互化。2培养综合应用所学数学知识解决问题的,文客
教学内容：第48页的例9，例10，“试一试”，“练一练”，“练习九”第7—11题。教学目标：1、通过自主探究和交流，初步明确和掌握分数化成小数、小数化成分数的基本方法，能运用小数与分数互化的知识解决有关的实际问题。2、在探索分数与小数互化的过程中，进一步发展学生的数感，培养...
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《百分数和分数、小数的互化》练习题.docx,PAGE1/NUMPAGES1《百分数和分数、小数的互化》练习题101、百分数和分数、小数的互化（一）1、把下面各数化成百分数：0.27＝1.52＝0.5＝0.08＝3.28＝10.06＝32＝0.005＝2、把下面百分数...
3.把小数省略某一位后面的尾数，取它的近似值，如3.41986≈3.4（保留一位小数），3.41986≈3.42（保留两位小数），3.41986≈3.420（保留三位小数）。4.假分数与带分数、整数的相互改写（例略）。5.分数、小数、百分数之间的互化（见课本《整理和
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“分数王国”与“小数王国”（北师大）.docx,北京师范大学出版社五年级（下册）畅言教育用心用情服务教育《“分数王国”与“小数王国”》教材分析教材分析《“分数王国”与“小数王国”》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）五年级下册第一单元“一分数加减法”中的教学内容。
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1、下面的分数与小数互化是否正确？1010010710021100001116510010把下列分数化成小数（不能化成有限小数的保留两位数）。0.03737100020314030517011500.7750.230.22写出各分母的质因数，你发现了什么？
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3.把小数省略某一位后面的尾数，取它的近似值，如3.41986≈3.4（保留一位小数），3.41986≈3.42（保留两位小数），3.41986≈3.420（保留三位小数）。4.假分数与带分数、整数的相互改写（例略）。5.分数、小数、百分数之间的互化（见课本《整理和
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