《分数的再认识》教学设计教学内容北师大版小学数学五年级上第三单元《分数的再认识》第34、35页教学目标(1)在动手操作的过程中,让学生进一步认识分数,发展数感,体会数学与生活的密切联系。
《分数的再认识(一)》教学设计.pdf,一、指导思想与理论依据(一)分数的意义分数是小学阶段的重要内容,是学生对数的认识的重大飞跃。结合国内外已有的研究成果和实践,分数意义的理解应关注以下四个维度。分数意义比数比率度量运作商在“比”和“数”两条大的线索下,可以从...
分数原是指整体的一部分,或更一般地,任何数量相等的部分。下面由小编给大家整理《分数的初步认识(一)》教学设计,欢迎大家阅读参考。《分数的初步认识(一)》教学设计篇1教学目标:1、结合具体实例,使学生初
在教学三年级上册《分数的初步认识》这一课例的前半部分时。对于二分之一的认识,教师首先通过平均分月饼这一实物,激发孩子的兴趣。其次再平均分正方形白纸片,感受总份数与涂色部分之间的关系,用二分之一来表示。再通过对比不同的折法。
小学数学教学案例:分数的初步认识--中国期刊网.姚文慧.牡丹江师范学院教育科学学院黑龙江牡丹江157000.一、【课标内容】.本单元的内容是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念,较为抽象,能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础...
分数的再认识界河中心小学教学内容:北师版五年级上册第三单元“分数的再认识”。教学目标:在具体的情境中,进一步认识分数,发展学生的数感,体会数学与生活的密切联系。2、让学生结合具体的情境,进一步体会“整体”与“部分”的关系。
教学内容:九年义务教育课程标准实验教科书第五册P91-P93。.1.通过小组的合作学习活动,对分数有初步的认识,培养互助、合作的意识。.2.在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中,培养学生的观察能力,动手操作能力和表达能力。.3.进一步...
《分数的初步认识》教学设计教学内容:《分数的初步认识》第1课时课型:新授课课时:1课时教学对象:小学三年级【教材分析】几分之一属于“数与代数”领域,是在学生掌握了整数知识的基础上初步认识分数的开端,是从整数到分数的一次数的概念的扩展。
基于深度教学下小学数学课堂的策略研究——以分数的初步认识为例.摘要:当前,过于追求工具性和功利性目标的教学普遍存在,“浅表学习”、“虚假学习”甚至“无学习”现象屡见不鲜,教学的育人功能未能充分发挥,深度教学任重而道远。.本论文探讨...
优秀硕士论文库—《分数概念的认识及其教学研究》摘要第1-5页Abstract第5-8页图目录第8-9页表目录第9-10页第一章绪言第10-12页
《分数的再认识》教学设计教学内容北师大版小学数学五年级上第三单元《分数的再认识》第34、35页教学目标(1)在动手操作的过程中,让学生进一步认识分数,发展数感,体会数学与生活的密切联系。
《分数的再认识(一)》教学设计.pdf,一、指导思想与理论依据(一)分数的意义分数是小学阶段的重要内容,是学生对数的认识的重大飞跃。结合国内外已有的研究成果和实践,分数意义的理解应关注以下四个维度。分数意义比数比率度量运作商在“比”和“数”两条大的线索下,可以从...
分数原是指整体的一部分,或更一般地,任何数量相等的部分。下面由小编给大家整理《分数的初步认识(一)》教学设计,欢迎大家阅读参考。《分数的初步认识(一)》教学设计篇1教学目标:1、结合具体实例,使学生初
在教学三年级上册《分数的初步认识》这一课例的前半部分时。对于二分之一的认识,教师首先通过平均分月饼这一实物,激发孩子的兴趣。其次再平均分正方形白纸片,感受总份数与涂色部分之间的关系,用二分之一来表示。再通过对比不同的折法。
小学数学教学案例:分数的初步认识--中国期刊网.姚文慧.牡丹江师范学院教育科学学院黑龙江牡丹江157000.一、【课标内容】.本单元的内容是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念,较为抽象,能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础...
分数的再认识界河中心小学教学内容:北师版五年级上册第三单元“分数的再认识”。教学目标:在具体的情境中,进一步认识分数,发展学生的数感,体会数学与生活的密切联系。2、让学生结合具体的情境,进一步体会“整体”与“部分”的关系。
教学内容:九年义务教育课程标准实验教科书第五册P91-P93。.1.通过小组的合作学习活动,对分数有初步的认识,培养互助、合作的意识。.2.在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中,培养学生的观察能力,动手操作能力和表达能力。.3.进一步...
《分数的初步认识》教学设计教学内容:《分数的初步认识》第1课时课型:新授课课时:1课时教学对象:小学三年级【教材分析】几分之一属于“数与代数”领域,是在学生掌握了整数知识的基础上初步认识分数的开端,是从整数到分数的一次数的概念的扩展。
基于深度教学下小学数学课堂的策略研究——以分数的初步认识为例.摘要:当前,过于追求工具性和功利性目标的教学普遍存在,“浅表学习”、“虚假学习”甚至“无学习”现象屡见不鲜,教学的育人功能未能充分发挥,深度教学任重而道远。.本论文探讨...
优秀硕士论文库—《分数概念的认识及其教学研究》摘要第1-5页Abstract第5-8页图目录第8-9页表目录第9-10页第一章绪言第10-12页