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在2020年度，从学术论文到学位论文，从线下座谈到线上云谈，乃至线上线下相互融合的保护实践，都呈现了我国民俗类非物质文化遗产代表性项目的多样性以及年度保护成就。特别是在学术成果上，一方面从全观视角思考非物质文化遗产代表性项目的保护方式、与乡村振兴的关系及其文化空间的...
海宁非遗实践“云课堂”——硖石灯彩制作，邀请到嘉兴市非遗代表性传承人、硖石灯彩研究会会长寿斌杰进行授课。硖石灯彩，始于唐盛于宋，至今已有1200多年历史。硖石灯彩制作精细、构思奇妙，融诗词、书法、绘画、篆刻、金石、刺绣等...
非遗舞蹈传承发挥校园文化的无形力量，运用各种教育手段，调动各种教育资源，最终潜移默化地影响中小学生的文化心理、意识与观念，这是时代所趋、教育所向。.非遗舞蹈传承的核心观念是注重舞蹈形态背后的精神内涵与情感体验，在队形的流动、节奏...
浅谈非遗题材纪录片的影像记忆与文化表达——以毕业设计《最后的坚守》为例【毕业论文】.doc,浙江传媒学院硕士学位论文浅谈非遗题材纪录片的影像记忆与文化表达——以毕业设计《最后的坚守》为例摘要在娱乐形式多样化和传统民俗意识淡化的今天，非物质传统文化的生存环境日益恶劣...
“非遗+文创”如何融合发展？,非遗,文创,非遗文化,民俗,现代非物质文化遗产是农业文明时代的产物，似乎与现代经济社会格格不入，其发展和传承遇到了阻塞困难。
中国非物质文化遗产网·中国非物质文化遗产数字博物馆旨在利用数字化技术和网络平台展示、传播中国和世界非物质文化遗产的专业知识，展示我国深厚丰富的非物质文化遗产资源，提供非物质文化遗产保护工作的信息交流，凝聚非物质文化遗产保护实践的观念和理论共识，充分调动和利用全社会...
“非遗进校园”遍及11区，超过130所学校，“非遗进校园”实践涵盖了幼儿园、小学、中学、职业技校、特殊教育学校、高等院校等多个教学培养层次。古之君子道，今之青年行。非遗的本质是一种代际传承发展的活态精神财富。
今天，我为大家推荐的好书是美育研究者张莹莹老师的《当美术课程遇到“非遗”--非物质文化遗产进入美术课程资源系统的研究》。蔚县剪纸这一“非遗”对美术课程是有益的，可以表现为它的阴刻剪纸技法，通过简化和降低技巧难…
中国非物质文化遗产网·中国非物质文化遗产数字博物馆旨在利用数字化技术和网络平台展示、传播中国和世界非物质文化遗产的专业知识，展示我国深厚丰富的非物质文化遗产资源，提供非物质文化遗产保护工作的信息交流，凝聚非物质文化遗产保护实践的观念和理论共识，充分调动和利用全社会...
2020年兰州大学暑期社会实践优秀论文名单（42篇）哲学社会学院（1篇）：1.《浅谈中国农村几大弱势群体的福利需求及其现实状况——以东明村为例》作者：黄世明；指导老师：夏睿
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“非遗进校园”遍及11区，超过130所学校，“非遗进校园”实践涵盖了幼儿园、小学、中学、职业技校、特殊教育学校、高等院校等多个教学培养层次。古之君子道，今之青年行。非遗的本质是一种代际传承发展的活态精神财富。
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