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弘扬民间传统工艺传承非物质文化遗产——泥塑教程走进艺术教学课堂.李娟.江苏省靖江市实验学校邮编：214500.摘要：作为非物质文化遗产的学习和传承，校园是重要的基础和主要阵地。.作为国家所提出的“非遗进校园”要求，是国家对于非物质文化遗产...
所以这类“非遗舞蹈进校园”的形式，继承中国优秀传统民族民间舞的同时也提高学生文化认同感，提升德、智、体、美的综合素质。随着各地与学校对非遗传统的重视，越来越多的非遗走进了中…
中国期刊网qikanchina.net非遗烙画走进小学美术课堂的实践与探索王咏梅深圳市罗湖区碧波小学广东深圳518000要：当前，国际化趋势发展日趋显著，国际化带来的文化冲击也不得不引起重…
非遗的活态传承要在少年儿童中扎根。聘请民间艺术家走进课堂为中小学生常年授课,教授传统手工艺课程,为学校里的少年儿童讲好民族文化的每一课。在符合条件的中小学建立传统文化基地,将非遗烙印在少年儿童心中,鼓励中小学生从小就树立保护传承非遗的
“非遗文化进校园”课程开展实施方案.doc,“非遗文化进校园”课程开展实施方案一、课程目标1、通过教师讲授、非遗传人进课堂和参观及动手实践操作等活动,了解绢人、绢花、绒鸟、脸谱、剪纸、抖空竹等非物质文化遗产的历史、发展现状及历史价值和现今价值。
组织学生到当地非遗馆、传承体验中心（所、点）等场所开展非遗体验游、研学游等。例如，浙江省平阳县麻步镇中心小学与平阳白鹤拳传承基地开展双向活动，邀请平阳白鹤拳传承人课堂授课、组织学生到传承基地开展校外非遗实践活动。03关于培养非遗教学
浅谈非遗题材纪录片的影像记忆与文化表达——以毕业设计《最后的坚守》为例【毕业论文】.doc,浙江传媒学院硕士学位论文浅谈非遗题材纪录片的影像记忆与文化表达——以毕业设计《最后的坚守》为例摘要在娱乐形式多样化和传统民俗意识淡化的今天，非物质传统文化的生存环境日益恶劣...
让“非遗”文化在综合实践活动中生根发芽——以蓝印花布课程为例赵荣民滨州市滨城区逸夫小学摘要：山东省滨州市厚植于齐鲁文化和黄河文化，有着丰厚的文化底蕴和丰富非物质文化遗产。传承和保护“非遗”文化，学校是...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊张颖唐山市滦州市响嘡街道研山小学摘要：剪纸艺术是中国最具特色的民间艺术之一，是国家级的非物质文化遗产，传承千年剪纸艺术是我们义不容辞的责任，作为学校更应该成为传承民间文化遗产的主阵地，因为非遗剪纸进校园...
“柳编的非遗技艺，看上去复杂，但是只要用心，掌握了里面的编织技巧，其实是个简单的活。”陈敏口中的“简单”，其实并不简单，深诣其中道理的陈敏，在多年的技法研究中化繁为简，在不断创新中让这门古老的编织技艺有了新的生命活力，“我在多个地方把这个非遗产品的编织技法的教给了...
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