发表服务
一、小学语文统编教材中提问策略单元问题诊断.四年级上册的第二单元为“提问”单元，整个单元围绕着“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”这一语文要素来展开。.发现问题、提出问题和解决问题是学生应该具备的关键能力，如何在教学中培养...
四上数学第二单元提问单元策略教学设计-优质教案.doc,第二单元教材分析本单元的主题：本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。
【摘要】：正设计意图:《蝙蝠和雷达》是统编教材四年级上册第二单元的教读课文。本单元是"提问策略"单元,集中学习"阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题"。教学时,教师应充分利用教材中的各个资源系统,如借助导航系统,确定教学目标;结合内容系统,实践练习;依托辅助系统,梳理总结"提问...
其中四年级上册第二单元是提问策略。.一、单元概述：本单元的人文主题是“为学患无疑，疑则有进。.”这句话是南宋哲学家陆九渊老夫子之言，此话可直译为“读书做学问就怕发现不了问题，只有带着问题学习才能进步”，有思才有疑，有问才有深思...
例如，四年级上册第二单元共有四篇课文，第一篇课文《一个豆荚里的五粒豆》，正文前的提示，是要求阅读课文时要尝试提问；课后练习2，通过泡泡提示，让学生发现可以从不同角度提问。因此，阅读策略教学目标是：尝试提问，发现可以从不同角度
在提问策略教学的过程中，教师首先要做好示范，提出有价值的问题，并向学生阐述提问是一种阅读策略，有助于深入阅读。学生在阅读过程中有意识地运用提问策略，并对使用策略的过程进行梳理。
设计意图:《蝙蝠和雷达》是统编教材四年级上册第二单元的教读课文。本单元是"提问策略"单元,集中学习"阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题"。教学时,教师应充分利用教材中的各个资源系统,如借助导航系统,确定教学目标;结合内容系统,实践练习;依托
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]统编教材从三年级到六年级总共安排了四次阅读策略单元，分别是预测、提问、提高阅读速度、有目的地阅读。本文词就如何进行统编小学语文四年级上册“提问”策略单元的教学进行了一些思考，提出了一些教学设想。
二、单元整合教学的实施策略单元整合教学的基本思路，是在单元主题的统领下，以单元教学目标和要求为纲，打破一篇课文教2-3课时的常规做法，一课时教多篇同主题课文，或是精读课文在一课时完成。课堂上摒弃了繁琐的分析，着力于突破...
如果说学生和教师是不断向上发展的两条线，那么我想从学生和教师两个维度出发，去试着分析这两条线可能出现的的“交点”。我有幸听过一些国外的数学、物理课，从那时候开始，我就会把每个人的成长过程看作：“个…
一、小学语文统编教材中提问策略单元问题诊断.四年级上册的第二单元为“提问”单元，整个单元围绕着“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”这一语文要素来展开。.发现问题、提出问题和解决问题是学生应该具备的关键能力，如何在教学中培养...
四上数学第二单元提问单元策略教学设计-优质教案.doc,第二单元教材分析本单元的主题：本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。
【摘要】：正设计意图:《蝙蝠和雷达》是统编教材四年级上册第二单元的教读课文。本单元是"提问策略"单元,集中学习"阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题"。教学时,教师应充分利用教材中的各个资源系统,如借助导航系统,确定教学目标;结合内容系统,实践练习;依托辅助系统,梳理总结"提问...
其中四年级上册第二单元是提问策略。.一、单元概述：本单元的人文主题是“为学患无疑，疑则有进。.”这句话是南宋哲学家陆九渊老夫子之言，此话可直译为“读书做学问就怕发现不了问题，只有带着问题学习才能进步”，有思才有疑，有问才有深思...
例如，四年级上册第二单元共有四篇课文，第一篇课文《一个豆荚里的五粒豆》，正文前的提示，是要求阅读课文时要尝试提问；课后练习2，通过泡泡提示，让学生发现可以从不同角度提问。因此，阅读策略教学目标是：尝试提问，发现可以从不同角度
在提问策略教学的过程中，教师首先要做好示范，提出有价值的问题，并向学生阐述提问是一种阅读策略，有助于深入阅读。学生在阅读过程中有意识地运用提问策略，并对使用策略的过程进行梳理。
设计意图:《蝙蝠和雷达》是统编教材四年级上册第二单元的教读课文。本单元是"提问策略"单元,集中学习"阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题"。教学时,教师应充分利用教材中的各个资源系统,如借助导航系统,确定教学目标;结合内容系统,实践练习;依托
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]统编教材从三年级到六年级总共安排了四次阅读策略单元，分别是预测、提问、提高阅读速度、有目的地阅读。本文词就如何进行统编小学语文四年级上册“提问”策略单元的教学进行了一些思考，提出了一些教学设想。
二、单元整合教学的实施策略单元整合教学的基本思路，是在单元主题的统领下，以单元教学目标和要求为纲，打破一篇课文教2-3课时的常规做法，一课时教多篇同主题课文，或是精读课文在一课时完成。课堂上摒弃了繁琐的分析，着力于突破...
如果说学生和教师是不断向上发展的两条线，那么我想从学生和教师两个维度出发，去试着分析这两条线可能出现的的“交点”。我有幸听过一些国外的数学、物理课，从那时候开始，我就会把每个人的成长过程看作：“个…
发表服务