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逐渐拿出“探索‘主题单元教学’的实施策略和模式”“小学生课外阅读与课堂教学相结合的研究价值”论文案例集，最后形成“基于学科课程的配套练习”、“小学生家庭阅读指导策略”论文、“主题单元教学研究”案例集和《主题单元教学有效策略探究》结题报告。
小学中段语文习作单元教学问题及策略研究.null.娄萧萧.分享于2020-12-1818:22:15.0.暂无简介.文档格式：..pdf.文档页数：.
大单元教学容量大、信息点多、思维参与度高。其借助信息平台实现资源整合升级，信息技术的支撑既是教学载体，也是生成器。（2）整体化学习策略。大单元的教学设计强调对教材资源的组织整合，整合之后达到“化学反应”而不是“物理反应。
小学英语单元整体教学的有效策略.基础教育研究ENGLISHONCAMPUS2019年35期总第475期小学英语单元整体教学的有效策略文/陈亚红【摘要】小学英语教材中的教学课程都是以单元划分的，每一单元的教学重点及教学内容都是具有自己的中心思想，这就要求老师在...
教学研究数学教学高中数学单元教学设计思路探析与实施策略游明霞（福安第一中学，福建福安355000）摘要关键词单元教学理论是在整体把握教材的基础上，用全局的眼光、系统的方法把教材中具有内在联系的知识进行整合、重组并形成相对完整、动态的教学设计。
为让学生获得必要的阅读策略、习作能力，统编教科书突破了传统语文教科书的编写体例，专门编写了两种特殊形式的单元：1.阅读策略单元。根据有关的阅读教学理论成果，从中年级开始，以阅读策略为主线，编写阅读策略单元，以引导学生获得必要的...
小学语文教师论文：单元整合教学的实践与思考.摘要：单元整合教学立足于单元主题，整合教学资源，以教材为依托，变“教教材”为“用教材”，打破一课一教的传统模式，采用整组教学的方式，将课外阅读引入课堂，实现减时增效，并为学生自主、合作...
如果说学生和教师是不断向上发展的两条线，那么我想从学生和教师两个维度出发，去试着分析这两条线可能出现的的“交点”。我有幸听过一些国外的数学、物理课，从那时候开始，我就会把每个人的成长过程看作：“个…
摘要：“有目的地阅读”策略单元旨在帮助学生习得快速阅读的“聪明方式”。教者要在这一目标的统领下，以显性的阅读实践活动牵引出丰富的隐性价值，从阅读的“本初”目的出发，合理地制订教学目标，以“统整”眼光进行大单元教学设计，遵循智力活动阶段形成理论所揭示的进程，有步骤...
可见,单元主题教学是一种颇为有效,值得深度研究并加以应用的教学方式。本论文立足于相关理论和实践,第一章运用调查研究,分析统编初中语文教科书单元主题教学现状,阐述目前单元主题教学存在的问题及原因,在第二章提出单元主题教学的理论基础,即单元主题
逐渐拿出“探索‘主题单元教学’的实施策略和模式”“小学生课外阅读与课堂教学相结合的研究价值”论文案例集，最后形成“基于学科课程的配套练习”、“小学生家庭阅读指导策略”论文、“主题单元教学研究”案例集和《主题单元教学有效策略探究》结题报告。
小学中段语文习作单元教学问题及策略研究.null.娄萧萧.分享于2020-12-1818:22:15.0.暂无简介.文档格式：..pdf.文档页数：.
大单元教学容量大、信息点多、思维参与度高。其借助信息平台实现资源整合升级，信息技术的支撑既是教学载体，也是生成器。（2）整体化学习策略。大单元的教学设计强调对教材资源的组织整合，整合之后达到“化学反应”而不是“物理反应。
小学英语单元整体教学的有效策略.基础教育研究ENGLISHONCAMPUS2019年35期总第475期小学英语单元整体教学的有效策略文/陈亚红【摘要】小学英语教材中的教学课程都是以单元划分的，每一单元的教学重点及教学内容都是具有自己的中心思想，这就要求老师在...
教学研究数学教学高中数学单元教学设计思路探析与实施策略游明霞（福安第一中学，福建福安355000）摘要关键词单元教学理论是在整体把握教材的基础上，用全局的眼光、系统的方法把教材中具有内在联系的知识进行整合、重组并形成相对完整、动态的教学设计。
为让学生获得必要的阅读策略、习作能力，统编教科书突破了传统语文教科书的编写体例，专门编写了两种特殊形式的单元：1.阅读策略单元。根据有关的阅读教学理论成果，从中年级开始，以阅读策略为主线，编写阅读策略单元，以引导学生获得必要的...
小学语文教师论文：单元整合教学的实践与思考.摘要：单元整合教学立足于单元主题，整合教学资源，以教材为依托，变“教教材”为“用教材”，打破一课一教的传统模式，采用整组教学的方式，将课外阅读引入课堂，实现减时增效，并为学生自主、合作...
如果说学生和教师是不断向上发展的两条线，那么我想从学生和教师两个维度出发，去试着分析这两条线可能出现的的“交点”。我有幸听过一些国外的数学、物理课，从那时候开始，我就会把每个人的成长过程看作：“个…
摘要：“有目的地阅读”策略单元旨在帮助学生习得快速阅读的“聪明方式”。教者要在这一目标的统领下，以显性的阅读实践活动牵引出丰富的隐性价值，从阅读的“本初”目的出发，合理地制订教学目标，以“统整”眼光进行大单元教学设计，遵循智力活动阶段形成理论所揭示的进程，有步骤...
可见,单元主题教学是一种颇为有效,值得深度研究并加以应用的教学方式。本论文立足于相关理论和实践,第一章运用调查研究,分析统编初中语文教科书单元主题教学现状,阐述目前单元主题教学存在的问题及原因,在第二章提出单元主题教学的理论基础,即单元主题
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