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大班幼儿数概念发展的现状研究.于海丽.【摘要】：学前教育是国民学习的起点,是新时期发展速度最快的一个教育阶段,也是当前我国最重点关注的教育领域之一。.本研究者结合当前热点问题及研究兴趣,通过对大班幼儿掌握和理解数概念现状进行测量分析...
摘要：执行功能是近年来儿童认知发展领域的研究热点和前沿,它的发展在学前儿童的发展过程中占重要地位,是儿童具备各类日常生活能力的基础.执行功能包括抑制控制,工作记忆和认知灵活性三个核心成分.儿童数学概念是一种高度抽象化的逻辑数理知识,是对这种数理知识的理解和运用能力,包括数...
儿童数量表征及数概念发展特点及机制.陈英和.【摘要】：对数量表征和数概念的研究在儿童认知发展的研究领域中居于非常重要的地位。.首先,数量表征能力是个体最基本的数认知能力。.数量表征是指个体头脑内部对数量刺激的解释、表达与操作过程。.近...
【摘要】：幼儿数概念的发展是幼儿数学教育的重要组成部分,也是幼儿认知能力和思维能力发展研究的重要内容。为了解武汉市大班幼儿数概念发展现状,采用个别测试法对武汉市省级示范园、市级示范园、一级园和民办园这四类幼儿园的数概念发展状况进行了研究,结果表明:武汉市大班幼儿数概念...
儿童教育论文皮亚杰儿童空间概念发展的研究.doc,精品文档儿童教育论文皮亚杰儿童空间概念发展的研究数和形历来是数学的两大支柱在学前阶段有关儿童数概念的认知的研究层出不穷并建立了一系列相应的儿童数学能力发展的理论而对形的研究则相对较少与形相关的几何学是数学中一门研究空间...
教师“精准”评价幼儿发展水平的行动之学前教育研究--幼儿数概念的视角本文是一篇研究学前教育的论文，本行动研究以黑龙江省某省级示范园A幼儿园为合作伙伴，研究者与10位幼儿园一线教师组成行动研究小组，确…
幼儿数概念的发展是幼儿数学教育的重要组成部分,也是幼儿认知能力和思维能力发展研究的重要内容。为了解武汉市大班幼儿数概念发展现状,采用个别测试法对武汉市省级示范园、市级示范园、一级园和民办园这四类幼儿园的数概念发展状况进行了研究,结果表明:武汉市大班幼儿数概念发展水平不...
文档格式：.ppt文档页数：61页文档大小：2.9M文档热度：文档分类：高等教育--大学课件文档标签：第四单元学前儿童数概念与运算能力的发展系统标签：儿童概念幼儿夹子序数计数
促进教师观察了解儿童学习与发展水平的研究.【摘要】：本研究的目的是在查阅文献和现状调查基础之上,以概念转变理论、情景认知理论和真实性评价理论为依据,尝试建构“促进教师观察了解儿童数概念学习与发展水平”的研究框架,并通过干预验证这一框架...
摘要：皮亚杰数概念的实验研究一直广受研究者争议,认为其阶段性划分和儿童数概念发展年龄阶段存在问题.在本研究中,运用实验观察法对261名4—6岁儿童进行皮亚杰数概念系列实验验证和变式实验,结果表明:皮亚杰的儿童数概念发展阶段理论得到证实,但不同年代儿童被试的数概念水平是不一致的...
大班幼儿数概念发展的现状研究.于海丽.【摘要】：学前教育是国民学习的起点,是新时期发展速度最快的一个教育阶段,也是当前我国最重点关注的教育领域之一。.本研究者结合当前热点问题及研究兴趣,通过对大班幼儿掌握和理解数概念现状进行测量分析...
摘要：执行功能是近年来儿童认知发展领域的研究热点和前沿,它的发展在学前儿童的发展过程中占重要地位,是儿童具备各类日常生活能力的基础.执行功能包括抑制控制,工作记忆和认知灵活性三个核心成分.儿童数学概念是一种高度抽象化的逻辑数理知识,是对这种数理知识的理解和运用能力,包括数...
儿童数量表征及数概念发展特点及机制.陈英和.【摘要】：对数量表征和数概念的研究在儿童认知发展的研究领域中居于非常重要的地位。.首先,数量表征能力是个体最基本的数认知能力。.数量表征是指个体头脑内部对数量刺激的解释、表达与操作过程。.近...
【摘要】：幼儿数概念的发展是幼儿数学教育的重要组成部分,也是幼儿认知能力和思维能力发展研究的重要内容。为了解武汉市大班幼儿数概念发展现状,采用个别测试法对武汉市省级示范园、市级示范园、一级园和民办园这四类幼儿园的数概念发展状况进行了研究,结果表明:武汉市大班幼儿数概念...
儿童教育论文皮亚杰儿童空间概念发展的研究.doc,精品文档儿童教育论文皮亚杰儿童空间概念发展的研究数和形历来是数学的两大支柱在学前阶段有关儿童数概念的认知的研究层出不穷并建立了一系列相应的儿童数学能力发展的理论而对形的研究则相对较少与形相关的几何学是数学中一门研究空间...
教师“精准”评价幼儿发展水平的行动之学前教育研究--幼儿数概念的视角本文是一篇研究学前教育的论文，本行动研究以黑龙江省某省级示范园A幼儿园为合作伙伴，研究者与10位幼儿园一线教师组成行动研究小组，确…
幼儿数概念的发展是幼儿数学教育的重要组成部分,也是幼儿认知能力和思维能力发展研究的重要内容。为了解武汉市大班幼儿数概念发展现状,采用个别测试法对武汉市省级示范园、市级示范园、一级园和民办园这四类幼儿园的数概念发展状况进行了研究,结果表明:武汉市大班幼儿数概念发展水平不...
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促进教师观察了解儿童学习与发展水平的研究.【摘要】：本研究的目的是在查阅文献和现状调查基础之上,以概念转变理论、情景认知理论和真实性评价理论为依据,尝试建构“促进教师观察了解儿童数概念学习与发展水平”的研究框架,并通过干预验证这一框架...
摘要：皮亚杰数概念的实验研究一直广受研究者争议,认为其阶段性划分和儿童数概念发展年龄阶段存在问题.在本研究中,运用实验观察法对261名4—6岁儿童进行皮亚杰数概念系列实验验证和变式实验,结果表明:皮亚杰的儿童数概念发展阶段理论得到证实,但不同年代儿童被试的数概念水平是不一致的...
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