浅谈小学数学概念教学数学概念是现实生活中某一数量关系和空间形式的本质属性在人的思维中的反映。按概念的抽象水平可以将概念分为描述性概念和定义性概念两类。
儿童数量表征及数概念发展特点及机制.陈英和.【摘要】:对数量表征和数概念的研究在儿童认知发展的研究领域中居于非常重要的地位。.首先,数量表征能力是个体最基本的数认知能力。.数量表征是指个体头脑内部对数量刺激的解释、表达与操作过程。.近...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]数概念的发生发展是幼儿思维发展的主要标志。在人类概念系统中,数概念和实物概念相比,是一种更为复杂抽象的概念,因而在幼儿发展过程中,掌握数概念比较难一些。
由此可见,教数学就是要教给幼儿数学的思维方式,开发大脑中未被开发的脑细胞,从而提高关键词:在日常生活中,发展,幼儿,数学,思维,论文,题的,提出,什一、问题的提出什么是数学?数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。
教师“精准”评价幼儿发展水平的行动之学前教育研究--幼儿数概念的视角本文是一篇研究学前教育的论文,本行动研究以黑龙江省某省级示范园A幼儿园为合作伙伴,研究者与10位幼儿园一线教师组成行动研究小组,确…
大班幼儿数概念发展的现状研究.于海丽.【摘要】:学前教育是国民学习的起点,是新时期发展速度最快的一个教育阶段,也是当前我国最重点关注的教育领域之一。.本研究者结合当前热点问题及研究兴趣,通过对大班幼儿掌握和理解数概念现状进行测量分析...
儿童教育论文皮亚杰儿童空间概念发展的研究.doc,精品文档儿童教育论文皮亚杰儿童空间概念发展的研究数和形历来是数学的两大支柱在学前阶段有关儿童数概念的认知的研究层出不穷并建立了一系列相应的儿童数学能力发展的理论而对形的研究则相对较少与形相关的几何学是数学中一门研究空间...
摘要:本文尝试以数学核心经验“集合与分类”“模式”两块核心内容展开,结合实践经验,梳理幼儿数学核心经验发展的轨迹与特点,并为教师提高数学区材料投放有效性提出策略支持。关键词:儿童数学核心经验数学…
2019-01-23简答儿童基数概念发展规律2015-01-27幼儿数概念的发展经历哪几个阶段2018-04-03按规律排列对幼儿数学能力的发展有哪些价值82017-09-22建构游戏可以发展孩子哪些数学概念2006-06-15数学的发展规律是什么?2020-02-19数的范围扩大后,有关概念、运算有什么发展变化?
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]在理解学龄前孩子的数学概念发展中可能出现的问题基础上,重视早期数学启蒙中最核心的概念教育,科学有效的促进学龄前儿童的数学思维发展的方法策略。
浅谈小学数学概念教学数学概念是现实生活中某一数量关系和空间形式的本质属性在人的思维中的反映。按概念的抽象水平可以将概念分为描述性概念和定义性概念两类。
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由此可见,教数学就是要教给幼儿数学的思维方式,开发大脑中未被开发的脑细胞,从而提高关键词:在日常生活中,发展,幼儿,数学,思维,论文,题的,提出,什一、问题的提出什么是数学?数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。
教师“精准”评价幼儿发展水平的行动之学前教育研究--幼儿数概念的视角本文是一篇研究学前教育的论文,本行动研究以黑龙江省某省级示范园A幼儿园为合作伙伴,研究者与10位幼儿园一线教师组成行动研究小组,确…
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摘要:本文尝试以数学核心经验“集合与分类”“模式”两块核心内容展开,结合实践经验,梳理幼儿数学核心经验发展的轨迹与特点,并为教师提高数学区材料投放有效性提出策略支持。关键词:儿童数学核心经验数学…
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