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基于整本书的初中语文名著阅读教学策略研究--中国期刊网.刘春洁.厦门五缘第二实验学校福建厦门361009.摘要：核心素养是指学生应该具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。.在提升初中生语文学科核心素养的过程中，整本书阅读有...
【摘要】：儿童小说贴近儿童生活、符合儿童兴趣品味,一直是小学生课外阅读的重要内容之一。无论是作为教科书的选文,还是作为课外书阅读,儿童小说都有其独特的价值和意义。同时,在当前重视培养小学生语文素养和统编版语文教科书全面使用的背景下,学校、家庭和社会十分关注小学生的整本书...
硕士论文[1]小说“整本书阅读”的目标设定及教学指导建议[D].杨婷.天水师范学院2019[2]小学语文整本书阅读教学设计研究[D].王沛.上海师范大学2018[3]小学语文整本书阅读质量评价标准研究[D].王新琼.四川师范大学2018[4]中芬现行小学母语课程标准比较
初中古典名著整本书阅读教学研究——基于《西游记》的个案探索然而，现实的语文教学总是过分依赖教师的指导而忽略了学生阅读能力的提高。.首先，语文课堂由于受到时间和空间的限制，语文阅读教学只能做到“蜻蜓点水”似的教学模式。.其次，语文...
两千多年以来，人们的阅读并非一直在黑暗中摸索，我们的先人，不但没有人教过他“整本书阅读”，甚至连基本课程也没有，却写下那么多书要我们这代人教“整本书阅读”，而且还要“培训”要“研讨”，这就不能不直面当下的社会…
小学语文论文：整本书阅读的课内外整合.pdf,整本书阅读的课内外整合概念解读曹文轩教授曾经说过：“一个孩子必须阅读规模较大的作品，随着年龄的增长，越应当如此。因为，大规模的作品，在结构方式上，是与短幅作品很不一样的。短幅作品培养的是一种精巧和单纯的思维方式，而长篇...
【摘要】：作为一种语文教学的组织形式,整本书阅读能够将培养学生语文学科核心素养,真正落实在实际教育中,通过对整本书的内容进行整合,促使语文教学改革能够更加深入。因此,在初中的语文教学中,需要对影响整本书阅读落实的具体因素进行分析,制定出具备一定可行性的完善策略。
一、名著整本书阅读教学目标1.学生能就读物提出有一定质量的问题，认识作者所要传递的价值观、隐含的意义，对著作产生兴趣和探究意识。2.学生能通过倾听，理解并做出评判回应，逐步提高批判性阅读能力和积极的、想象力丰富的研读文学的能力，形成富有一定创见的小论文。
二、为什么要阅读整本书1、阅读整本书可以使学生扩大阅读面、应用课堂上学习的阅读方法，养成良好的阅读习惯。叶先生曾表示“单凭一部国文教本，是说不上反复历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。
由于整本书阅读和平时的课文阅读有不同点，因此在阅读之前，教师需要先学生方法，这对于培养学生整本书阅读能力具有很大的促进作用。之后再推荐学生阅读更多的名著，如《三国演义》《梦》等，充分锻炼学生的整本书阅读能力，来增强学生的阅读体验感。
基于整本书的初中语文名著阅读教学策略研究--中国期刊网.刘春洁.厦门五缘第二实验学校福建厦门361009.摘要：核心素养是指学生应该具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。.在提升初中生语文学科核心素养的过程中，整本书阅读有...
【摘要】：儿童小说贴近儿童生活、符合儿童兴趣品味,一直是小学生课外阅读的重要内容之一。无论是作为教科书的选文,还是作为课外书阅读,儿童小说都有其独特的价值和意义。同时,在当前重视培养小学生语文素养和统编版语文教科书全面使用的背景下,学校、家庭和社会十分关注小学生的整本书...
硕士论文[1]小说“整本书阅读”的目标设定及教学指导建议[D].杨婷.天水师范学院2019[2]小学语文整本书阅读教学设计研究[D].王沛.上海师范大学2018[3]小学语文整本书阅读质量评价标准研究[D].王新琼.四川师范大学2018[4]中芬现行小学母语课程标准比较
初中古典名著整本书阅读教学研究——基于《西游记》的个案探索然而，现实的语文教学总是过分依赖教师的指导而忽略了学生阅读能力的提高。.首先，语文课堂由于受到时间和空间的限制，语文阅读教学只能做到“蜻蜓点水”似的教学模式。.其次，语文...
两千多年以来，人们的阅读并非一直在黑暗中摸索，我们的先人，不但没有人教过他“整本书阅读”，甚至连基本课程也没有，却写下那么多书要我们这代人教“整本书阅读”，而且还要“培训”要“研讨”，这就不能不直面当下的社会…
小学语文论文：整本书阅读的课内外整合.pdf,整本书阅读的课内外整合概念解读曹文轩教授曾经说过：“一个孩子必须阅读规模较大的作品，随着年龄的增长，越应当如此。因为，大规模的作品，在结构方式上，是与短幅作品很不一样的。短幅作品培养的是一种精巧和单纯的思维方式，而长篇...
【摘要】：作为一种语文教学的组织形式,整本书阅读能够将培养学生语文学科核心素养,真正落实在实际教育中,通过对整本书的内容进行整合,促使语文教学改革能够更加深入。因此,在初中的语文教学中,需要对影响整本书阅读落实的具体因素进行分析,制定出具备一定可行性的完善策略。
一、名著整本书阅读教学目标1.学生能就读物提出有一定质量的问题，认识作者所要传递的价值观、隐含的意义，对著作产生兴趣和探究意识。2.学生能通过倾听，理解并做出评判回应，逐步提高批判性阅读能力和积极的、想象力丰富的研读文学的能力，形成富有一定创见的小论文。
二、为什么要阅读整本书1、阅读整本书可以使学生扩大阅读面、应用课堂上学习的阅读方法，养成良好的阅读习惯。叶先生曾表示“单凭一部国文教本，是说不上反复历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。
由于整本书阅读和平时的课文阅读有不同点，因此在阅读之前，教师需要先学生方法，这对于培养学生整本书阅读能力具有很大的促进作用。之后再推荐学生阅读更多的名著，如《三国演义》《梦》等，充分锻炼学生的整本书阅读能力，来增强学生的阅读体验感。
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