发表服务
幼儿非智力因素，一般是指那些不直接参与认识过程的但与幼儿智力发展密切相关的心理因素。具体地说，非智力因素主要是指动机、兴趣、情感、意志和性格等方面的心理因素。美国心理学家曾对800名男性进行30年的研究，成就最大与最小的人之间，最明显的差异
初中学困生非智力因素研究.硕士论文,石家庄:河北师范大学.徐芬(编著)(1997).学业不良儿童的教育与矫治.浙江省:教育出版社.杨心德(1994).中小学生学习困难学生焦虑的研究.心理发展与教育,10(2),55-58.杨心德(1996).学习困难学生自我有效感...
下载文献谈幼儿期非智力因素的特点及其施教方法作者：刘晓俊来源期刊：《中国科技经济新闻数据库教育》{2017}年第04期格式：PDF页数：2页摘要：二十一世纪是人才竞争更加激烈的时代，因此对人才的智能化要求非常高。所谓“智”就是指智力因素，所谓“能”就是指非智力因素。
非智力因素使儿童的自信心、自尊心、意志品质中的自制力、持久性、挫折耐受能力等以及自我评价能力这些非智力因素得到发展，对儿童的各种活动起到维持和调节的作用。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊辛伟（济南军区政治部机关幼儿园，山东济南250000）非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格和习惯等方面的心理因素。
摘要：与正常儿童相比,智力障碍儿童由于智力功能低下会经受更多的挫折,从而产生更多的心理问题如情绪及行为障碍进而影响其身心的康复。本文通过分析其心理的特点及发展现状,期望运用多学科理论与心理学前沿的研究成果,应用WSR系统方,基于心理弹性理论探索影响智力障碍儿童心理...
论青少年成长中的非智力因素的培养_其他论文.青少年的非智力因素的内容包括性格、意志、兴趣、情感、性、适应能力、自制力以及道德观念、行为习惯等等因素。.既是构成学习能力的重要因素，对学习能力的形成与发展起重要的调控作用，又是事业...
第一节非智力因素发展与教育概述凡是智力因素以外的一切心理因素，都可以称为非智力因素。——燕国材非智力因素是不直接参与但却制约整个智力或认识活动的心理因素。——丛立新除了智力与能力之外的又同智力活动效益发生交互作用的一切心理因素。
其中,儿童期的生活环境和所受的教育是后天环境中的决定因素。而家庭是儿童出生后最初的生活环境,是儿童社会化和心理发展的第一课堂。父母教养方式是影响儿童发展的重要因素。不良的教养方式会影响儿童的智力和非智力因素。
在很多幼儿园的幼儿发展评价中，其评价内容主要是针对儿童的知识和技能两方面，对儿童的非智力因素却不是很重视。儿童在活动中所表现出来的非智力因素都是儿童综合素质的体现，我们要充分重视这种非智力因素的发展。
幼儿非智力因素，一般是指那些不直接参与认识过程的但与幼儿智力发展密切相关的心理因素。具体地说，非智力因素主要是指动机、兴趣、情感、意志和性格等方面的心理因素。美国心理学家曾对800名男性进行30年的研究，成就最大与最小的人之间，最明显的差异
初中学困生非智力因素研究.硕士论文,石家庄:河北师范大学.徐芬(编著)(1997).学业不良儿童的教育与矫治.浙江省:教育出版社.杨心德(1994).中小学生学习困难学生焦虑的研究.心理发展与教育,10(2),55-58.杨心德(1996).学习困难学生自我有效感...
下载文献谈幼儿期非智力因素的特点及其施教方法作者：刘晓俊来源期刊：《中国科技经济新闻数据库教育》{2017}年第04期格式：PDF页数：2页摘要：二十一世纪是人才竞争更加激烈的时代，因此对人才的智能化要求非常高。所谓“智”就是指智力因素，所谓“能”就是指非智力因素。
非智力因素使儿童的自信心、自尊心、意志品质中的自制力、持久性、挫折耐受能力等以及自我评价能力这些非智力因素得到发展，对儿童的各种活动起到维持和调节的作用。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊辛伟（济南军区政治部机关幼儿园，山东济南250000）非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格和习惯等方面的心理因素。
摘要：与正常儿童相比,智力障碍儿童由于智力功能低下会经受更多的挫折,从而产生更多的心理问题如情绪及行为障碍进而影响其身心的康复。本文通过分析其心理的特点及发展现状,期望运用多学科理论与心理学前沿的研究成果,应用WSR系统方,基于心理弹性理论探索影响智力障碍儿童心理...
论青少年成长中的非智力因素的培养_其他论文.青少年的非智力因素的内容包括性格、意志、兴趣、情感、性、适应能力、自制力以及道德观念、行为习惯等等因素。.既是构成学习能力的重要因素，对学习能力的形成与发展起重要的调控作用，又是事业...
第一节非智力因素发展与教育概述凡是智力因素以外的一切心理因素，都可以称为非智力因素。——燕国材非智力因素是不直接参与但却制约整个智力或认识活动的心理因素。——丛立新除了智力与能力之外的又同智力活动效益发生交互作用的一切心理因素。
其中,儿童期的生活环境和所受的教育是后天环境中的决定因素。而家庭是儿童出生后最初的生活环境,是儿童社会化和心理发展的第一课堂。父母教养方式是影响儿童发展的重要因素。不良的教养方式会影响儿童的智力和非智力因素。
在很多幼儿园的幼儿发展评价中，其评价内容主要是针对儿童的知识和技能两方面，对儿童的非智力因素却不是很重视。儿童在活动中所表现出来的非智力因素都是儿童综合素质的体现，我们要充分重视这种非智力因素的发展。
发表服务