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杜威的“从做中学”教学理论及对我国基础教育的启示孙荣芳课题组理论学习材料2010.4.21一、杜威“从做中学”教学理论的提出（一）提出的时代背景杜威“从做中学”理论的提出，有它深刻的社会背景和教育发展状况的诸多因素。
杜威的“从做中学”教育理论杜威,理论,教育,做中学,杜威的,从做中学,教学理论,教育教学,做中学”,杜威教育杜威的“从做中学”教育理论现代美国教育家杜威(JohnDewey)以“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”为依据，对知与行的关系进行了论述，并提出了举世闻名的“从做...
杜威认为“教育即生活、即生长、即经验改造。”应用在教学上，便是“从做中学”。那么什么是“从做中学”？如何理解？如何实施？通过今天下午的共读学习，我有以下几点浅显的认识:一...
在杜威看来，这也许标志着对于儿童一生有益的一个转折点。但是，儿童所"做"的或参加的工作活动并不同于职业教育。杜威指出，贯彻"从做中学"的原则，会使学校所施加于它的成员的影响更加生动、更加持久并含有更多的文化意义。2、思维与教学
武晓萍蒲城八里庄中学陕西渭南715500摘要：杜威创造了不同于传统教育的新的教育思想，并影响了一个世纪的人，影响着十九世纪二三十年代遥远的东方之国的教育。五四运动后，杜威来到中国，教育思想得到北京大学校长蔡元培的大力提倡。
杜威的“从做中学”“从做中学”是美国现代著名的实用主义教育家杜威（1859─1952）的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所…
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]杜威对美国的传统教育目的观进行了深入批判。他提出良好目的的三个标准是现实性、实验性、目的和手段相互转换;其特征是:教育目的必须根据受教育者的活动和需要、教育目的必须能转换为方法、教育者必须警惕抽象的...
杜威“从做中学＂的教学原则及对我国基础教育的启示龚文瑞杨民民高雅（云南大学高等教育研究院公共管理学院）摘要：杜威提出的“从做中学”教学原则即“从经验中学”、“从活动中学”，是针对当时的教育弊端而提出的，主张学校里知识的获得与生活相联...
陶海萍摘要：杜威“从做中学”理论，是应社会发展和教育改革的需要提出的，它是一种探求学习理论，一种实践性学习观本文从该理论的提出背景出发，通过解读其深刻内涵，获得一些对基础教育改革的心得体会:重新审视学习者的角色、建立平等的师生关系、参与式等新教学方法的应用、创新...
在杜威的实用主义教育思想体系中，教学论是一个十分重要的组成部分。1、从做中学在批判传统学校教育的基础上，杜威提出了“从做中学”这个基本原则。由于人们最初的知识和最牢固地保持的知识，是关于怎样做(howtodo)的知识。
杜威的“从做中学”教学理论及对我国基础教育的启示孙荣芳课题组理论学习材料2010.4.21一、杜威“从做中学”教学理论的提出（一）提出的时代背景杜威“从做中学”理论的提出，有它深刻的社会背景和教育发展状况的诸多因素。
杜威的“从做中学”教育理论杜威,理论,教育,做中学,杜威的,从做中学,教学理论,教育教学,做中学”,杜威教育杜威的“从做中学”教育理论现代美国教育家杜威(JohnDewey)以“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”为依据，对知与行的关系进行了论述，并提出了举世闻名的“从做...
杜威认为“教育即生活、即生长、即经验改造。”应用在教学上，便是“从做中学”。那么什么是“从做中学”？如何理解？如何实施？通过今天下午的共读学习，我有以下几点浅显的认识:一...
在杜威看来，这也许标志着对于儿童一生有益的一个转折点。但是，儿童所"做"的或参加的工作活动并不同于职业教育。杜威指出，贯彻"从做中学"的原则，会使学校所施加于它的成员的影响更加生动、更加持久并含有更多的文化意义。2、思维与教学
武晓萍蒲城八里庄中学陕西渭南715500摘要：杜威创造了不同于传统教育的新的教育思想，并影响了一个世纪的人，影响着十九世纪二三十年代遥远的东方之国的教育。五四运动后，杜威来到中国，教育思想得到北京大学校长蔡元培的大力提倡。
杜威的“从做中学”“从做中学”是美国现代著名的实用主义教育家杜威（1859─1952）的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所…
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杜威“从做中学＂的教学原则及对我国基础教育的启示龚文瑞杨民民高雅（云南大学高等教育研究院公共管理学院）摘要：杜威提出的“从做中学”教学原则即“从经验中学”、“从活动中学”，是针对当时的教育弊端而提出的，主张学校里知识的获得与生活相联...
陶海萍摘要：杜威“从做中学”理论，是应社会发展和教育改革的需要提出的，它是一种探求学习理论，一种实践性学习观本文从该理论的提出背景出发，通过解读其深刻内涵，获得一些对基础教育改革的心得体会:重新审视学习者的角色、建立平等的师生关系、参与式等新教学方法的应用、创新...
在杜威的实用主义教育思想体系中，教学论是一个十分重要的组成部分。1、从做中学在批判传统学校教育的基础上，杜威提出了“从做中学”这个基本原则。由于人们最初的知识和最牢固地保持的知识，是关于怎样做(howtodo)的知识。
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