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杜威的“从做中学”教学理论及对我国基础教育的启示孙荣芳课题组理论学习材料2010.4.21一、杜威“从做中学”教学理论的提出（一）提出的时代背景杜威“从做中学”理论的提出，有它深刻的社会背景和教育发展状况的诸多因素。
杜威的做中学教育思想对英语教学的启示刘阳云南师范大学外国语学院摘要：杜威的教育思想是以实用主义为基础，其中核心内容就是从从做中学。英语教学应该注重培养学生的实际应用英语语言的能力，而杜威的从做中学的教学原则也给当今英语教学很大的启示。
杜威“从做中学＂的教学原则及对我国基础教育的启示龚文瑞杨民民高雅（云南大学高等教育研究院公共管理学院）摘要：杜威提出的“从做中学”教学原则即“从经验中学”、“从活动中学”，是针对当时的教育弊端而提出的，主张学校里知识的获得与生活相联...
杜威的“从做中学”教育理论杜威,理论,教育,做中学,杜威的,从做中学,教学理论,教育教学,做中学”,杜威教育杜威的“从做中学”教育理论现代美国教育家杜威(JohnDewey)以“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”为依据，对知与行的关系进行了论述，并提出了举世闻名的“从做...
杜威认为“教育即生活、即生长、即经验改造。”应用在教学上，便是“从做中学”。那么什么是“从做中学”？如何理解？如何实施？通过今天下午的共读学习，我有以下几点浅显的认识:一...
其次，杜威将其“经验思想”运用于教育中，提出了“教育即经验改造”、“从做中学”等教育思想，在这些思想中，杜威指出，理性不再是经验以外的东西，而是包含于经验之内，正是思维和理性使得经验得到持续不断地改造，所以学生在学校里学的不仅仅是知识，而是
浅谈杜威的教育思想对当今中国教育的启示“教育即生活”、“学校即社会”、“教育无目的”、“做中学”、“儿童中心”都是杜威教育思想的精粹，让我们走进其中，从杜威的思想中寻找一些当前教育改革的答案。1杜威的生活时代要探究杜威的思想，我认为首先要了解杜威生活的社会背景...
杜威的“从做中学”“从做中学”是美国现代著名的实用主义教育家杜威（1859─1952）的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所…
杜威“从做中学”教学原则评析与启示.廖霞康玉唐.【摘要】：“从做中学”是现代美国教育学家杜威提出的一个重要的教育理论,并在世界范围内产生了广泛影响。.本文试图对“从做中学”原则进行深入地剖析,找出其中的合理成分,从而指导我国的教育教学...
第四部分为杜威“做中学”课程思想对我国中小学课程改革的启示,这也是本论文第二个创新之处,启示包括三方面内容:第一,不应片面重视经验中“做”的作用,也要加强“经受”的作用;第二,变课堂“形式化”为“理智化”,注重教学实际效果;第三,变学习“自流化...
杜威的“从做中学”教学理论及对我国基础教育的启示孙荣芳课题组理论学习材料2010.4.21一、杜威“从做中学”教学理论的提出（一）提出的时代背景杜威“从做中学”理论的提出，有它深刻的社会背景和教育发展状况的诸多因素。
杜威的做中学教育思想对英语教学的启示刘阳云南师范大学外国语学院摘要：杜威的教育思想是以实用主义为基础，其中核心内容就是从从做中学。英语教学应该注重培养学生的实际应用英语语言的能力，而杜威的从做中学的教学原则也给当今英语教学很大的启示。
杜威“从做中学＂的教学原则及对我国基础教育的启示龚文瑞杨民民高雅（云南大学高等教育研究院公共管理学院）摘要：杜威提出的“从做中学”教学原则即“从经验中学”、“从活动中学”，是针对当时的教育弊端而提出的，主张学校里知识的获得与生活相联...
杜威的“从做中学”教育理论杜威,理论,教育,做中学,杜威的,从做中学,教学理论,教育教学,做中学”,杜威教育杜威的“从做中学”教育理论现代美国教育家杜威(JohnDewey)以“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”为依据，对知与行的关系进行了论述，并提出了举世闻名的“从做...
杜威认为“教育即生活、即生长、即经验改造。”应用在教学上，便是“从做中学”。那么什么是“从做中学”？如何理解？如何实施？通过今天下午的共读学习，我有以下几点浅显的认识:一...
其次，杜威将其“经验思想”运用于教育中，提出了“教育即经验改造”、“从做中学”等教育思想，在这些思想中，杜威指出，理性不再是经验以外的东西，而是包含于经验之内，正是思维和理性使得经验得到持续不断地改造，所以学生在学校里学的不仅仅是知识，而是
浅谈杜威的教育思想对当今中国教育的启示“教育即生活”、“学校即社会”、“教育无目的”、“做中学”、“儿童中心”都是杜威教育思想的精粹，让我们走进其中，从杜威的思想中寻找一些当前教育改革的答案。1杜威的生活时代要探究杜威的思想，我认为首先要了解杜威生活的社会背景...
杜威的“从做中学”“从做中学”是美国现代著名的实用主义教育家杜威（1859─1952）的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所…
杜威“从做中学”教学原则评析与启示.廖霞康玉唐.【摘要】：“从做中学”是现代美国教育学家杜威提出的一个重要的教育理论,并在世界范围内产生了广泛影响。.本文试图对“从做中学”原则进行深入地剖析,找出其中的合理成分,从而指导我国的教育教学...
第四部分为杜威“做中学”课程思想对我国中小学课程改革的启示,这也是本论文第二个创新之处,启示包括三方面内容:第一,不应片面重视经验中“做”的作用,也要加强“经受”的作用;第二,变课堂“形式化”为“理智化”,注重教学实际效果;第三,变学习“自流化...
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