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在课堂教学中体现地理核心素养摘要：地理核心素养就是建立在地理综合素养基础上的，包括人地关系、综合思维、区域认知和地理实践力等四个方面的学科素养。这些地理素养体现在我们平时教学设计的三维目标之中，即知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观等三个方面。
学科核心素养的地理教学重构论文【摘要】高中地理要围绕着学科核心素养来重构教学，使学科核心素养渗透在教学的各个环节，这就需要：第一是以综合思维素养来切入地理文理兼备性质，重构地理教学设计；第二是以人地协调观素养来揭示出人地之间的内在规律，重构地理教学过程；第三是以...
关键词：地理学科核心素养；教学设计；高中地理2016年《中国学生发展核心素养》总框架的提出，引起了学界的广泛关注。此后《普通高中地理课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》）将学生发展核心素养融入地理课程标准，基于学科
周刊浅谈高中地理的情境教学与核心素养的发展张龙涛摘要:学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.
综合思维是地理学科本身所具有的一个非常明显”的特征。因此，整体思维在学生地理核心素养中也占有非常重要的位置。在地理实际教学过程中，教师还应重视发展学生综合思维的教学，使学生逐渐具备全面的学科理解思维和核心素养发展意识。
地理核心素养在课堂教学的渗透方法.要】《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》这一文件的颁布使核心素养成为推动地理课程改革的核心理念。.本文以《地形对农业区位的影响》为案例进行地理核心素养培育的教学实践，给出在培养...
摘要：在新课程改革的背景下，培养学生的核心素养成为当下教师工作的重心。高中地理教师在教学过程中，应抓住这一契机，通过多种方式，培养学生的核心素养。以高中地理知识核心素养作为研究的起点，重点阐述了培养学生核心素养的策略，希望为我国高中地理教学提供崭新的思路。
地理学科核心素养是人地协调观、综合思维、区域认知、实践力。（1）人地协调观指人们对人类与地理环境之间关系所持的正确价值观。人地关系是地理学科最为核心的研究主题和基本的思维视角。
“核心素养”作为课程育人价值的集中体现，贯穿于课程目标、结构、内容、教学实施以及质量标准与评价的整个过程中。“三维目标”可以在核心素养的目标下，在整个教学过程中得以完整体现。因此，“核心素养”是“三维目标”的整合和提升。
高中地理核心素养主要包括“地理实践力”“区域认知”“综合思维”“人地协调观”这四个方面。.本文以这几点为教学目标，就如何进行有效的地理课堂教学设计展开论述。.1.创设有效的问题情境，提升学生区域认知能力.区域认知主要是指地理学科学习中...
在课堂教学中体现地理核心素养摘要：地理核心素养就是建立在地理综合素养基础上的，包括人地关系、综合思维、区域认知和地理实践力等四个方面的学科素养。这些地理素养体现在我们平时教学设计的三维目标之中，即知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观等三个方面。
学科核心素养的地理教学重构论文【摘要】高中地理要围绕着学科核心素养来重构教学，使学科核心素养渗透在教学的各个环节，这就需要：第一是以综合思维素养来切入地理文理兼备性质，重构地理教学设计；第二是以人地协调观素养来揭示出人地之间的内在规律，重构地理教学过程；第三是以...
关键词：地理学科核心素养；教学设计；高中地理2016年《中国学生发展核心素养》总框架的提出，引起了学界的广泛关注。此后《普通高中地理课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》）将学生发展核心素养融入地理课程标准，基于学科
周刊浅谈高中地理的情境教学与核心素养的发展张龙涛摘要:学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.
综合思维是地理学科本身所具有的一个非常明显”的特征。因此，整体思维在学生地理核心素养中也占有非常重要的位置。在地理实际教学过程中，教师还应重视发展学生综合思维的教学，使学生逐渐具备全面的学科理解思维和核心素养发展意识。
地理核心素养在课堂教学的渗透方法.要】《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》这一文件的颁布使核心素养成为推动地理课程改革的核心理念。.本文以《地形对农业区位的影响》为案例进行地理核心素养培育的教学实践，给出在培养...
摘要：在新课程改革的背景下，培养学生的核心素养成为当下教师工作的重心。高中地理教师在教学过程中，应抓住这一契机，通过多种方式，培养学生的核心素养。以高中地理知识核心素养作为研究的起点，重点阐述了培养学生核心素养的策略，希望为我国高中地理教学提供崭新的思路。
地理学科核心素养是人地协调观、综合思维、区域认知、实践力。（1）人地协调观指人们对人类与地理环境之间关系所持的正确价值观。人地关系是地理学科最为核心的研究主题和基本的思维视角。
“核心素养”作为课程育人价值的集中体现，贯穿于课程目标、结构、内容、教学实施以及质量标准与评价的整个过程中。“三维目标”可以在核心素养的目标下，在整个教学过程中得以完整体现。因此，“核心素养”是“三维目标”的整合和提升。
高中地理核心素养主要包括“地理实践力”“区域认知”“综合思维”“人地协调观”这四个方面。.本文以这几点为教学目标，就如何进行有效的地理课堂教学设计展开论述。.1.创设有效的问题情境，提升学生区域认知能力.区域认知主要是指地理学科学习中...
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