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关键词：地理学科核心素养；教学设计；高中地理2016年《中国学生发展核心素养》总框架的提出，引起了学界的广泛关注。此后《普通高中地理课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》）将学生发展核心素养融入地理课程标准，基于学科
高中地理核心素养主要包括“地理实践力”“区域认知”“综合思维”“人地协调观”这四个方面。.本文以这几点为教学目标，就如何进行有效的地理课堂教学设计展开论述。.1.创设有效的问题情境，提升学生区域认知能力.区域认知主要是指地理学科学习中...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]新课改以“立德树人”为根本任务，新课标以学科核心素养为教学目标。本文以“洋流”为例，探讨在教学设计和教学过程中如何培养学生的地理核心素养。
基于大单元教学设计对地理学科核心素养综合思维的研究.华东师范大学硕士专业学位论文III随着2017年最新版高中地理课程标准的，“地理学科核心素养”迅速成为当前中学地理教学关注的焦点，标志着地理教学改革的深化，也推动着地理课堂教学模式的...
出，指向学科核心素养的大单元设计是学科教育落实立德树人、发展素质教育、深化课程改革的必然要求，也是学科核心素养落地的关键路径[3]。基于此，本文尝试从大单元角度对“人口”章节学习内容进行统整设计，探讨地理单元教学设计的可能路径。
在课堂教学中体现地理核心素养摘要：地理核心素养就是建立在地理综合素养基础上的，包括人地关系、综合思维、区域认知和地理实践力等四个方面的学科素养。这些地理素养体现在我们平时教学设计的三维目标之中，即知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观等三个方面。
学科核心素养的地理教学重构论文【摘要】高中地理要围绕着学科核心素养来重构教学，使学科核心素养渗透在教学的各个环节，这就需要：第一是以综合思维素养来切入地理文理兼备性质，重构地理教学设计；第二是以人地协调观素养来揭示出人地之间的内在规律，重构地理教学过程；第三是以...
基于地理核心素养的地理创意课堂教学内容设计——以“农业区位因素及其变化”为例[J].地理教学,2017,12:30-33[6]张小丽.核心素养引导下的地理教学新方向[J].中学地理教学参考,2016,11:11-13[7]刘志林.新课改视野下地理核心素养的再认识[J].中学地理教学
通过撰写教学设计来初中地理教师改变传统教学观念，帮助课题组成员快速提升教育教学能力，撰写研究论文获总结（三）研究的意义和价值1.改变教师传统的教学思想观念。通过本课题的研究，帮助老师明确地理学科核心素养提出的背景及
基于高中地理核心素养的生活化教学案例研究【摘要】地理学科的四大核心素养是指人地观念、综合思维、区域认知和地理实践力。在教学改革不断推进的过程中，高中地理教学坚持以核心素养为目标，通过传统教学方式向生活化教学转化，以提高教学效率及学生的综合素养。
关键词：地理学科核心素养；教学设计；高中地理2016年《中国学生发展核心素养》总框架的提出，引起了学界的广泛关注。此后《普通高中地理课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》）将学生发展核心素养融入地理课程标准，基于学科
高中地理核心素养主要包括“地理实践力”“区域认知”“综合思维”“人地协调观”这四个方面。.本文以这几点为教学目标，就如何进行有效的地理课堂教学设计展开论述。.1.创设有效的问题情境，提升学生区域认知能力.区域认知主要是指地理学科学习中...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]新课改以“立德树人”为根本任务，新课标以学科核心素养为教学目标。本文以“洋流”为例，探讨在教学设计和教学过程中如何培养学生的地理核心素养。
基于大单元教学设计对地理学科核心素养综合思维的研究.华东师范大学硕士专业学位论文III随着2017年最新版高中地理课程标准的，“地理学科核心素养”迅速成为当前中学地理教学关注的焦点，标志着地理教学改革的深化，也推动着地理课堂教学模式的...
出，指向学科核心素养的大单元设计是学科教育落实立德树人、发展素质教育、深化课程改革的必然要求，也是学科核心素养落地的关键路径[3]。基于此，本文尝试从大单元角度对“人口”章节学习内容进行统整设计，探讨地理单元教学设计的可能路径。
在课堂教学中体现地理核心素养摘要：地理核心素养就是建立在地理综合素养基础上的，包括人地关系、综合思维、区域认知和地理实践力等四个方面的学科素养。这些地理素养体现在我们平时教学设计的三维目标之中，即知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观等三个方面。
学科核心素养的地理教学重构论文【摘要】高中地理要围绕着学科核心素养来重构教学，使学科核心素养渗透在教学的各个环节，这就需要：第一是以综合思维素养来切入地理文理兼备性质，重构地理教学设计；第二是以人地协调观素养来揭示出人地之间的内在规律，重构地理教学过程；第三是以...
基于地理核心素养的地理创意课堂教学内容设计——以“农业区位因素及其变化”为例[J].地理教学,2017,12:30-33[6]张小丽.核心素养引导下的地理教学新方向[J].中学地理教学参考,2016,11:11-13[7]刘志林.新课改视野下地理核心素养的再认识[J].中学地理教学
通过撰写教学设计来初中地理教师改变传统教学观念，帮助课题组成员快速提升教育教学能力，撰写研究论文获总结（三）研究的意义和价值1.改变教师传统的教学思想观念。通过本课题的研究，帮助老师明确地理学科核心素养提出的背景及
基于高中地理核心素养的生活化教学案例研究【摘要】地理学科的四大核心素养是指人地观念、综合思维、区域认知和地理实践力。在教学改革不断推进的过程中，高中地理教学坚持以核心素养为目标，通过传统教学方式向生活化教学转化，以提高教学效率及学生的综合素养。
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