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针对低年级小学生听说能力的培养，要注重对听说训练的方法进行把握，指导小学生做好听说练习，以提升小学生听说能力。在这一过程中，教师要注重对讲故事的方法进行有效应用，结合故事的趣味性，调动小学生的学习兴趣，使小学生乐于进行表达，通过听故事，讲故事，锻炼小学生的语言...
一、根据低年级儿童的心理特点和语文教学中听说的特点，激发学生的听说兴趣。兴趣是一种激发学习动机，提高学习积极性和训练效率的兴奋剂。在低年级儿童的学习生活中，直接兴趣仍然起支配…
由此，身体语言在低年级小学英语教学中就给广泛地应用和传播开来，在英语听说读写中被广泛地推广和应用。本文主要是对身体语言在低年级小学英语教学的听说读写四个方面进行探究，希望能够有效提高低年级小学英语教学的效果和质量。
小学低年级听说读写能力的培养，是小语课堂教学的重点，从低年级起就鼓励学生多读多看多说多写，既能培养学生从小养成爱观察、善思考、勤练笔的好习惯，又为孩子们增强语文“双基”提高读写说看能力,教师重视训练，会为学生学习语文打下坚实的基础。
一、研究题目低年级口语交际能力培养及训练方式的研究二、目的和意义苏教版教材是我县九年义务教育阶段新定位的教材，我校使用已有三年了，三年的教学实践使我们教师深刻认识到苏教版教材在体现“新课程标准”以及培养学生综合能力方面有着独特的地方。
语文课堂注意力的培养：低年级学生语文课堂专注力的研究及培养策略摘要：良好的专注力在小学低年级的语文学习的过程中是十分必要的,它同时也是提高语文课堂有效性的重要途径。论文借鉴相关的理论研究成果,结合自身多年的教学经验和低年级语文教学的实际,从语文的学科特点、学生的气质...
小学低段语文教学论文快乐口语交际.docx,小学低段语文教学论文快乐口语交际新课表在口语训练上提出了这样的要求：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情景，让每个学生无拘无束地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼...
因此，对于小学低年级学生来说，听说训练对其能参考网搜索低年级语文“听说活动”教学实践初探2020-11-02顾凤娴教育家订阅2020年38期收藏关键词：口头表达能力创设顾凤娴从儿童语言发展的规律来看，口头语言先于书面语言的发展...
而低年级的听说训练，应针对学生的年龄特点，因势利导，以他们熟悉的学习、游戏、生活为内容，通过多种形式引起听说的话题，训练学生能听明白别人说的一段话和一件简单的事，养成认真听话的习惯，练习说一段完整、连贯的话，口述一件简单的事。
提供小学低年级听说读写能力的培养word文档在线阅读与免费下载，摘要:低年级学生听说读写能力的培养雅瑶镇石湖小学胡丽芬在小学语文教学中，培养阅读和写作能力是教学的核心和重点，而在小学低年级培养学生的听说读写能力，是学生读写能力形成的最佳时期。
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由此，身体语言在低年级小学英语教学中就给广泛地应用和传播开来，在英语听说读写中被广泛地推广和应用。本文主要是对身体语言在低年级小学英语教学的听说读写四个方面进行探究，希望能够有效提高低年级小学英语教学的效果和质量。
小学低年级听说读写能力的培养，是小语课堂教学的重点，从低年级起就鼓励学生多读多看多说多写，既能培养学生从小养成爱观察、善思考、勤练笔的好习惯，又为孩子们增强语文“双基”提高读写说看能力,教师重视训练，会为学生学习语文打下坚实的基础。
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而低年级的听说训练，应针对学生的年龄特点，因势利导，以他们熟悉的学习、游戏、生活为内容，通过多种形式引起听说的话题，训练学生能听明白别人说的一段话和一件简单的事，养成认真听话的习惯，练习说一段完整、连贯的话，口述一件简单的事。
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