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《小学低年级语文朗读教学策略研究》课题开题报告《小学低年级语文朗读教学策略研究》课题开题报告《小学低年级语文朗读教学策略研究》课题开题报告《小学低年级语文朗读教学策略研究》课题开题报告武夷山市岚谷中心小学：彭小英课题的提出朗读，是...
晨诵的内容主要是教材中的精美课文和抄写的儿童诗、童谣等。晨诵的形式有师生齐诵、教师领诵范诵、学生领诵、师生轮流诵、学生上台表演诵等。晨诵时师生自然站立，双手捧书，大声朗诵。二年级三班孩子晨诵风景线（2）课前诵。
八、研究策略在整个课题的研究过程中，我们针对农村小学低年级学生的特点，试图通过以下策略培养孩子课外阅读中听、读的习惯。1、策略一：争取家长的理解与支持。家长是孩子重要的引领者，更是孩子终身的老师，家长的理解和支持是本课题能顺利实施的一重要前提和保障。
经典诵读营造书香校园实践研究.（泸县人民第五届普教教学成果二等奖）.完成单位：泸县实验学校.完成人：高初玉詹健钟元彬梁佳慧曾利.成果来源：2008年泸县普教科研资助金项目课题.一、成果背景.（一）研究的背景.在儿童的记忆库中，丰富的...
阅读教学是小学低年级语文教学改革的重要组成部分。因此，总结了小学低年级课外阅读的有效指导策略，以提高小学课外阅读质量，以期对我国小学生的综合发展提供帮助。参考文献[1]蔡菊春.浅谈小学语文课外阅读有效性的指导策略[J].中外交流，2016.
低年级如何进行有效的阅读教学.从事低年级语文教学已经有三年了，在实践过程中，我发现低年级孩子的“读”有以下几个特点：1、读课文时只能单个单个地认字，无法将整句话连贯起来。.2、低年级儿童在有感情地朗读课文时喜欢唱读。.3、朗读课文时漏子...
[小学生国学经典诵读的研究](一)课题的核心概念及其界定有关概念界定1.经典,即指具有典范性.权威性的著作,是经过历史选择出来的最有价值的书.2.国学经典指那些浓缩了"人文科学"和"自然科学"等多方面智慧结晶的古书.像古代蒙学读物<三字经><千字文><规><笠翁对韵><幼学琼林>以及<大学...
小学语文低年级识字教学存在的问题与对策研究论文论文,对策,语文,存在的问题,策略研究,教学研究,文,存在问题,识字教学,语文教学频道豆丁首页社区企业工具创业微案例会议热门频道工作总结作文股票医疗文档分类论文生活休闲...
[1]周玉观龙玲邓李梅小学语文阅读教学中存在的问题及对策[J].亚太教育，2016年，34期。[2]李明丽小学语文阅读教学改进对策研究[J].中国校外教育：下旬，2018年，02期。
开展同伴帮扶活动。高年级与低年级结对帮助，高年级同学国学经典进行诵读。可给低年级同学当老师，也可以同班中进展互助，这样有利于提1.低年级（1~2年级）：学生年龄小,是无意识记忆，效率依赖高大家读经典的信心。于学习内容和教学方式的趣味
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晨诵的内容主要是教材中的精美课文和抄写的儿童诗、童谣等。晨诵的形式有师生齐诵、教师领诵范诵、学生领诵、师生轮流诵、学生上台表演诵等。晨诵时师生自然站立，双手捧书，大声朗诵。二年级三班孩子晨诵风景线（2）课前诵。
八、研究策略在整个课题的研究过程中，我们针对农村小学低年级学生的特点，试图通过以下策略培养孩子课外阅读中听、读的习惯。1、策略一：争取家长的理解与支持。家长是孩子重要的引领者，更是孩子终身的老师，家长的理解和支持是本课题能顺利实施的一重要前提和保障。
经典诵读营造书香校园实践研究.（泸县人民第五届普教教学成果二等奖）.完成单位：泸县实验学校.完成人：高初玉詹健钟元彬梁佳慧曾利.成果来源：2008年泸县普教科研资助金项目课题.一、成果背景.（一）研究的背景.在儿童的记忆库中，丰富的...
阅读教学是小学低年级语文教学改革的重要组成部分。因此，总结了小学低年级课外阅读的有效指导策略，以提高小学课外阅读质量，以期对我国小学生的综合发展提供帮助。参考文献[1]蔡菊春.浅谈小学语文课外阅读有效性的指导策略[J].中外交流，2016.
低年级如何进行有效的阅读教学.从事低年级语文教学已经有三年了，在实践过程中，我发现低年级孩子的“读”有以下几个特点：1、读课文时只能单个单个地认字，无法将整句话连贯起来。.2、低年级儿童在有感情地朗读课文时喜欢唱读。.3、朗读课文时漏子...
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[1]周玉观龙玲邓李梅小学语文阅读教学中存在的问题及对策[J].亚太教育，2016年，34期。[2]李明丽小学语文阅读教学改进对策研究[J].中国校外教育：下旬，2018年，02期。
开展同伴帮扶活动。高年级与低年级结对帮助，高年级同学国学经典进行诵读。可给低年级同学当老师，也可以同班中进展互助，这样有利于提1.低年级（1~2年级）：学生年龄小,是无意识记忆，效率依赖高大家读经典的信心。于学习内容和教学方式的趣味
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