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二、教学过程：在现行高中数学教材中，无论是一期还是二期教材，在引入等差数列的前项和的这一节课中都是用了高斯计算：1+2+3+„+100作为引例。而这个引例只是说明了怎样做的问题，却没有道出为什么要这样做，没有触及到思维层面的东西。
本题用到了等差数列的通项公式和前n公式。实际生活中的问题，解决时要注意转化为有关数列的数学模型。一、填空题已知是等差数列，若：，已知，则公差的取值范围5．等差数列前项中，奇数项的和与偶数项的和之比为二、解答题6．设等差数列是多少？
二(等差数列的前n项和公式设有等差数列:公差为d，前项和为，则aaaa,,,,,{}aSnn123nnSaadadand,，,，,，，,,()(2)[(1)]nnnnn将两式分别相加，得:，2()Snaa,，nn1由此得到等差数列的前项和的公式{}ann()aan，1n(公式一)S,n2说明:这里一共有4个量，已知3个量就可以求出...
等差数列教学设计及教案.doc,《等差数列》教学设计分析本节课是《普通高中课程标准实验教科书?数学5》（人教版）第二章数列第二节等差数列第一课时。是高重内容之一，它有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。重点：等差数列的概念。
教师教学用书安排“等比数列的前项和”这部分内容授课时间2课时，本节课作为第一课时，重在研究等比数列的前项和公式的推导及简单应用，教学中注重公式的形成推导过程并充分揭示公式的结构特征和内在联系.重点：等比数列的前项和公式的推导及其简单...
等差数列及其前项和教学目标：1熟练掌握等差数列定义；通项公式；中项；前项和；性质。2能熟练的使用公式求等差数列的基本量，证明数列是等差数列，解决与等差数列有关的简单问题。知识回顾：1定义：一般地，如果一个数列从第项起，每一项与它,文客
大学毕业论文——数列.doc,目录1引言22文献综述22.1、国内外研究现状22.2、国内外研究现状评价22.3、提出问题23、构造法在数列中求通项公式的应用33.1、构造一个等差数列或一个等比数列33.2、型如(为常数且，)的数列43.3、形如的...
是通过数列的求和公式求数列的通项公式，使数列的和与项之间建立起关系，即项和关系式。.这是本节内容的一个综合应用，同时也可推广到从函数角度理解等差数列的求和公式。.《等差数列》（4课时）教学效果检测课内检测题：一、等差数列及其通项...
《数列中常见的最值问题》教学设计.doc,PAGEPAGE7《数列中常见的最值问题》教学设计一、教材分析数列作为一类特殊的函数，虽然在课程中的课时数不多，但由于数列蕴含着丰富的数学思想方法，有利于培养学生的运算求解能力、推理论证能力、逻辑思维能力、应用数学知识分析问题和解决问…
——以“等差数列的前项和公式”为例朱溟爽四川省成都市财贸职业高级中学校610000近年来，针对中职数学的教学现状，教育部进行了不断的改革与更新，力求实现更高效的中职数学教学。
二、教学过程：在现行高中数学教材中，无论是一期还是二期教材，在引入等差数列的前项和的这一节课中都是用了高斯计算：1+2+3+„+100作为引例。而这个引例只是说明了怎样做的问题，却没有道出为什么要这样做，没有触及到思维层面的东西。
本题用到了等差数列的通项公式和前n公式。实际生活中的问题，解决时要注意转化为有关数列的数学模型。一、填空题已知是等差数列，若：，已知，则公差的取值范围5．等差数列前项中，奇数项的和与偶数项的和之比为二、解答题6．设等差数列是多少？
二(等差数列的前n项和公式设有等差数列:公差为d，前项和为，则aaaa,,,,,{}aSnn123nnSaadadand,，,，,，，,,()(2)[(1)]nnnnn将两式分别相加，得:，2()Snaa,，nn1由此得到等差数列的前项和的公式{}ann()aan，1n(公式一)S,n2说明:这里一共有4个量，已知3个量就可以求出...
等差数列教学设计及教案.doc,《等差数列》教学设计分析本节课是《普通高中课程标准实验教科书?数学5》（人教版）第二章数列第二节等差数列第一课时。是高重内容之一，它有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。重点：等差数列的概念。
教师教学用书安排“等比数列的前项和”这部分内容授课时间2课时，本节课作为第一课时，重在研究等比数列的前项和公式的推导及简单应用，教学中注重公式的形成推导过程并充分揭示公式的结构特征和内在联系.重点：等比数列的前项和公式的推导及其简单...
等差数列及其前项和教学目标：1熟练掌握等差数列定义；通项公式；中项；前项和；性质。2能熟练的使用公式求等差数列的基本量，证明数列是等差数列，解决与等差数列有关的简单问题。知识回顾：1定义：一般地，如果一个数列从第项起，每一项与它,文客
大学毕业论文——数列.doc,目录1引言22文献综述22.1、国内外研究现状22.2、国内外研究现状评价22.3、提出问题23、构造法在数列中求通项公式的应用33.1、构造一个等差数列或一个等比数列33.2、型如(为常数且，)的数列43.3、形如的...
是通过数列的求和公式求数列的通项公式，使数列的和与项之间建立起关系，即项和关系式。.这是本节内容的一个综合应用，同时也可推广到从函数角度理解等差数列的求和公式。.《等差数列》（4课时）教学效果检测课内检测题：一、等差数列及其通项...
《数列中常见的最值问题》教学设计.doc,PAGEPAGE7《数列中常见的最值问题》教学设计一、教材分析数列作为一类特殊的函数，虽然在课程中的课时数不多，但由于数列蕴含着丰富的数学思想方法，有利于培养学生的运算求解能力、推理论证能力、逻辑思维能力、应用数学知识分析问题和解决问…
——以“等差数列的前项和公式”为例朱溟爽四川省成都市财贸职业高级中学校610000近年来，针对中职数学的教学现状，教育部进行了不断的改革与更新，力求实现更高效的中职数学教学。
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