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等比数列定义论文数学概念教学论文摘要：教师在概念形成过程中，要引导学生通过对具体事物的感知，自主观察分析、抽象概括，自觉获取事物的本质属性和规律，从而形成新的概念。.这样学生在获得概念的同时，还培养了抽象概括能力和创新精神，培养...
等比数列教学设计(共2课时)本节主要内容是等比数列的概念及通项公式，它是继等差数列后有一个特殊数列，是研究数列的重要载体，与实际生活有密切的联系，如细胞、银行贷款问题等都要用等比数列的知识来解决，在研究过程中体现了由特殊到一般的...
等比数列课程教学设计.doc,《等比数列（第1课时）》教学设计学情分析本节课的授课对象是我校学生，，依赖性强，接受能力一般，灵活性不够。因此本节课采用低起点，由浅到深，由易到难逐步推进，热情地启发学生的思维，让学生在欢愉的气氛中获取知识和运用知识的能力。
等比数列教学设计一教材分析：1内容简析：本节主要内容是等比数列的概念及通项公式，它是继等差数列后有一个特殊数列，是研究数列的重要载体，与实际生活有密切的联系，如细胞银行贷款问题等都要用等比数列的知识来解决，在研究过程中体现了由特殊,文客
在课本《数列》的整个篇章中，学生学习的难点就是如何求得整个数列的通项公式，同时这也是本章的一个十分重要的知识点。在实际遇到的题型中，有些数列，再给出首项和递推的公式后，发现他们不是等差或等比数列，这时候怎么样求得数列的通项公式就是问题的关键
“数列”单元教学设计.doc,“数列”单元教学设计数学分析1.数列是刻画实际问题的重要模型，数列作为一类特殊的函数有着广泛的应用。在我们日常经济生活中，许多经济问题都可以归结为数列模型，特别是等差数列、等比数列，是基本的模型。
等比数列求和(详细教案).doc,课题等比数列求和学习内容与过程知识点1.等比数列前n项和公式（1）当时，①或②（2）当q=1时，注意：（1）知三求二：,q,n，，五个中知道任意两个便可建立方程组求出另外两个；（2）当已知,q,n时用公式①；当已知,q,时，用公式②.（3）在判断是否为等比...
等比数列教学设计(第一课时)等比数列教学设计(第一课时)三亚市第四中学付果果一.教学目标1.知识与技能目标:理解等比数列的定义,通项公式及推导过程.2.过程与方法:提高动手能力.合作学习的能力.运用知识解决问题的能力.3.情感.态度与价值观:激发学生学习数学的热情与爱国主义热情...
《等比数列与分形》教学设计-黎宁.doc,《分形》教学设计北京市陈经纶中学黎宁一、指导思想与理论依据.本节课依据教育部《普通高中数学课程标准(实验)》的基本理念，倡导积极主动、勇于探索的学习方式,以教材为工具，充分利用社会资源——社会大课堂教育基地中国科技馆的“数学之魅...
提供2012高中数学2.5等比数列的前n项和(第1课时)教案新人教A版必修5文档免费下载，摘要:等比数列前项和(第一课时)一、课标要求:知识与技能：（1）通过教学使学生掌握等比数列前项和公式的推导过程.（2）通过教学解决等比数列的a1，q，n，an，Sn中知道三个数求另外两个数的一些简单问题.过程与...
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