发表服务
等差数列的前n项和教学设计.doc,6.2.2等差数列的n项和【教学目标】1.2.逐步熟练等差数列通项公式与前n项和公式的综合应用，培养学生的运算能力．3.通过公式的探索、发现，培养学生观察、、归纳、分析、综合推理的能力【教学重点】．
“等差数列”的教学设计与反思教案讲义.docx,PAGE“等差数列”的教学设计与反思一、教材分析数列是刻画一类离散现象的数学模型，在我们的日常生活中，会遇到如存款利息、购房贷款、资产折旧等一些计算问题，数列模型可以帮助我们解决这类实际问题，学习数列知识对进一步理解函数的概念...
高中数学《等差数列》教学设计本节课选自普通高中课程标准实验教科书《数学》必修5（人教B版）2.2等差数列（第一课时）的内容。一、教材分析数列是高中数学重要内容之一，它不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
《等差数列的前n项和公式》教学设计等差数列的前N项和教学设计第页《等差数列的前n项和公式》教学设计顺昌一中马丽伟一、教学设计思想在以往的教学中，课堂教学实施往往过于注重知识传授倾向，学生被动地接受，很难从多方面培养学生的综合素质。
等差数列教学设计一．教材依据《江苏教育出版社》必修5第二章第二节“等差数列”一．设计思想数列是刻画一类离散现象的数学模型，在我们的日常生活中，会遇到如存款利息、构房贷款、资产折旧等一些计算问题，数列模型可以帮助我们解决这类实际问题，学习数列知识对进一步理解函数...
等差数列(第一课时)教学设计.pdf,等差数列第一课时教学设计（）一、设计理念随着科学技术的不断发展，数学已经不仅仅是学习后继课程和解决科技问题的工具，而且是培养理性思维的重要载体，成为科技人员科技水平的重要组成部分。但数学要跟上时代发展的步伐，满足社会发展的需要...
等差数列教学设计及教案.doc,《等差数列》教学设计分析本节课是《普通高中课程标准实验教科书?数学5》（人教版）第二章数列第二节等差数列第一课时。是高重内容之一，它有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。重点：等差数列的概念。
1.对于等差数列的概念以及通项公式的教学设计，学生更希望教师能给自己更多的参与空间。比如对于等差数列概念的教学，他们更期望教师能先列举几个等差数列的例子，同学思考、讲解其特点，找出规律，从而总结出什么是等差数列。
等差数列教案教材：人教版必修五2.2教学目标知识与技能目标：理解等差数列的定义；会根据等差数列的通项公式求某一项的值；会根据等差数列的前几项求数列的通项公式。过程与方法目标：通过启发讨论引导边教边练边反馈的方法提高学生思考问题解决,文客
等差数列―10,―6,―2,2„前多少项的和是54?解：设题中的等差数列为项的和为54.(总结)：已知量，求n，合理选用公式.思想方法：方程思想.学以致用,直接运用公式加深对公式的认识和理解.主要通过方程的思想进行基本量的运算.注意解题格式和规范.
等差数列的前n项和教学设计.doc,6.2.2等差数列的n项和【教学目标】1.2.逐步熟练等差数列通项公式与前n项和公式的综合应用，培养学生的运算能力．3.通过公式的探索、发现，培养学生观察、、归纳、分析、综合推理的能力【教学重点】．
“等差数列”的教学设计与反思教案讲义.docx,PAGE“等差数列”的教学设计与反思一、教材分析数列是刻画一类离散现象的数学模型，在我们的日常生活中，会遇到如存款利息、购房贷款、资产折旧等一些计算问题，数列模型可以帮助我们解决这类实际问题，学习数列知识对进一步理解函数的概念...
高中数学《等差数列》教学设计本节课选自普通高中课程标准实验教科书《数学》必修5（人教B版）2.2等差数列（第一课时）的内容。一、教材分析数列是高中数学重要内容之一，它不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
《等差数列的前n项和公式》教学设计等差数列的前N项和教学设计第页《等差数列的前n项和公式》教学设计顺昌一中马丽伟一、教学设计思想在以往的教学中，课堂教学实施往往过于注重知识传授倾向，学生被动地接受，很难从多方面培养学生的综合素质。
等差数列教学设计一．教材依据《江苏教育出版社》必修5第二章第二节“等差数列”一．设计思想数列是刻画一类离散现象的数学模型，在我们的日常生活中，会遇到如存款利息、构房贷款、资产折旧等一些计算问题，数列模型可以帮助我们解决这类实际问题，学习数列知识对进一步理解函数...
等差数列(第一课时)教学设计.pdf,等差数列第一课时教学设计（）一、设计理念随着科学技术的不断发展，数学已经不仅仅是学习后继课程和解决科技问题的工具，而且是培养理性思维的重要载体，成为科技人员科技水平的重要组成部分。但数学要跟上时代发展的步伐，满足社会发展的需要...
等差数列教学设计及教案.doc,《等差数列》教学设计分析本节课是《普通高中课程标准实验教科书?数学5》（人教版）第二章数列第二节等差数列第一课时。是高重内容之一，它有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。重点：等差数列的概念。
1.对于等差数列的概念以及通项公式的教学设计，学生更希望教师能给自己更多的参与空间。比如对于等差数列概念的教学，他们更期望教师能先列举几个等差数列的例子，同学思考、讲解其特点，找出规律，从而总结出什么是等差数列。
等差数列教案教材：人教版必修五2.2教学目标知识与技能目标：理解等差数列的定义；会根据等差数列的通项公式求某一项的值；会根据等差数列的前几项求数列的通项公式。过程与方法目标：通过启发讨论引导边教边练边反馈的方法提高学生思考问题解决,文客
等差数列―10,―6,―2,2„前多少项的和是54?解：设题中的等差数列为项的和为54.(总结)：已知量，求n，合理选用公式.思想方法：方程思想.学以致用,直接运用公式加深对公式的认识和理解.主要通过方程的思想进行基本量的运算.注意解题格式和规范.
发表服务