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姚仲仁【摘要】小学道德与法治教师承担着培育广大青少年初步的道德与法治意识的重任。如何通过课程教学真正培育出懂法律、守道德的新时代的青年学子，是当前每一个道德与法治教师几乎都在研究的重要课题。这一课题直接指向课堂教学的有效性。
初中道法高效课堂教学探析政治论文目录中图分类号G633.51文献标识码A文章编号2095-3089（2019）15-0178-01一、挖掘本土教学资源，让初中道法教学内容与学生更亲二、以学案引导为切入点，强化学生预习与自学三、活用多种教学方式，让初中...
通过“道法”课堂培养内化学生社会主义核心价值观，并不是说将核心价值观的认知和教学，放在“道法”课堂当中。而是要通过“道法”课堂教学，融入价值观念的教学，实现教学内容以及社会主义核心价值观的高效结合。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]小学道德与法治学科的内容相较其他课程而言，其理论性相对较强，小学生对此较难产生强烈的学习兴趣，这使得课堂教学效果不佳。教师在开展道德与法治教学过程中可引入生活化教学理念，促进教学更加贴近生活，使理论...
小学道德与法治论文:让生活融入课堂摘要：品德与社会的教学应生活，以儿童的生活为主线，以儿童丰富多彩的实际生活为内容，以儿童现实生活的活动为载体，以儿童的整个生活世界为教学空间，让生活走进课堂，让儿童走进生活，让品德融入生活。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]我们研究低段《道德与法治》教材时发现，有时候绘本中的道法教育点比我们通常的教科书更生动有趣。
教师在教学实践中要注重提炼有讨论价值、实用价值的议题，引导学生展开思考和探究，最大限度地发挥学生的主观能动性，保证思想与道德课程教学的有效性。参考文献[1]蔡军.议题式教学在初中道德与法治课新尝试的探讨[J].上海教育科研，2019（06
道法作业布置需要我们改革创新，去除那种沉重、重复、单一的现象，给作业添"油"加"醋"，让作业变得多姿多味，架起道法教学与学生生活的桥梁，让作业成为学生成长的一种需要。一、精选题目，从形式上创新
教学评价，一般认为，教学评价是教育评价的核心部分，它主要围绕教学过程的诸要素和形成教学过程的基本环节来进行的。从教师个体的角度讲，教学评价的主要对象是教师的教学工作和学生的学习，因此，教师应该掌握的主要评价技能也有两个方面：一是对学生学习过程和学生学习效果的...
[3]岑婷婷.策略引领，提升小学英语课堂教学有效性[J].英语画刊(高级版),2020(22):64-65.本文系廊坊市教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“小学英语课堂教学有效性的研究”(项目编号:201901099)最终成果
姚仲仁【摘要】小学道德与法治教师承担着培育广大青少年初步的道德与法治意识的重任。如何通过课程教学真正培育出懂法律、守道德的新时代的青年学子，是当前每一个道德与法治教师几乎都在研究的重要课题。这一课题直接指向课堂教学的有效性。
初中道法高效课堂教学探析政治论文目录中图分类号G633.51文献标识码A文章编号2095-3089（2019）15-0178-01一、挖掘本土教学资源，让初中道法教学内容与学生更亲二、以学案引导为切入点，强化学生预习与自学三、活用多种教学方式，让初中...
通过“道法”课堂培养内化学生社会主义核心价值观，并不是说将核心价值观的认知和教学，放在“道法”课堂当中。而是要通过“道法”课堂教学，融入价值观念的教学，实现教学内容以及社会主义核心价值观的高效结合。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]小学道德与法治学科的内容相较其他课程而言，其理论性相对较强，小学生对此较难产生强烈的学习兴趣，这使得课堂教学效果不佳。教师在开展道德与法治教学过程中可引入生活化教学理念，促进教学更加贴近生活，使理论...
小学道德与法治论文:让生活融入课堂摘要：品德与社会的教学应生活，以儿童的生活为主线，以儿童丰富多彩的实际生活为内容，以儿童现实生活的活动为载体，以儿童的整个生活世界为教学空间，让生活走进课堂，让儿童走进生活，让品德融入生活。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]我们研究低段《道德与法治》教材时发现，有时候绘本中的道法教育点比我们通常的教科书更生动有趣。
教师在教学实践中要注重提炼有讨论价值、实用价值的议题，引导学生展开思考和探究，最大限度地发挥学生的主观能动性，保证思想与道德课程教学的有效性。参考文献[1]蔡军.议题式教学在初中道德与法治课新尝试的探讨[J].上海教育科研，2019（06
道法作业布置需要我们改革创新，去除那种沉重、重复、单一的现象，给作业添"油"加"醋"，让作业变得多姿多味，架起道法教学与学生生活的桥梁，让作业成为学生成长的一种需要。一、精选题目，从形式上创新
教学评价，一般认为，教学评价是教育评价的核心部分，它主要围绕教学过程的诸要素和形成教学过程的基本环节来进行的。从教师个体的角度讲，教学评价的主要对象是教师的教学工作和学生的学习，因此，教师应该掌握的主要评价技能也有两个方面：一是对学生学习过程和学生学习效果的...
[3]岑婷婷.策略引领，提升小学英语课堂教学有效性[J].英语画刊(高级版),2020(22):64-65.本文系廊坊市教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“小学英语课堂教学有效性的研究”(项目编号:201901099)最终成果
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