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初中道德与法治课自主合作探究学习.初中道德与法治课现在已经走进了学生的生活，理论性的知识不再像以前那么难理解了，但由于它的思想性还是比较强，学生学习起来还是比较吃力，或者不怎么感兴趣。.怎样才能让学生在课堂中学有收获？.通过多年来课堂教学效果看，发现学生学习缺少动力，学生是处于被动学习。.自推行课堂教学改革以来，实行小组...
初中道德与法治课培养学生自主学习能力策略初探.《初中思想品德课程标准》提出了“以人为本、以学生的终身发展为本”的教学理念，强调在教学过程中要加强对学生自主学习能力的培养。.由于道德与法治课程本身具有较强的理论性，加上内容比较抽象，目前，许多初中生对道德与法治课程学习的认识仅仅停留在背诵上。.导致部分学生失去对该课程的学习兴趣，让...
教育教学论文题目：初中道德与法治课实践性教学探究.本文是一篇教学论文，本文认为对道德与法治课实践性教学存在的不足进行探讨，并分析原因，提出对策，有助于丰富道德与法治课实践性教学的理论，更有助于提升道德与法治课教学效果。.《义务教育思想品德课程标准》指出：“初中思想品德课程是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展...
情境教学法是思想政治教师常用的一种教学方法，在道德与法治课堂教学中根据教材的内容和实际教学的需要引入相关情境进行教学，学生在教师精心组织的活动中，自主探究，充分激发学习兴趣，这样能有效地突破重难点，有助于学生对知识的理解和掌握
题目：小学道德与法治课的情感态度价值观教育实例研究.摘要：随着我国新课改的进一步推进,教育部门对小学道德与法治课的教学活动提出了贯彻情感态度价值观的要求,实行三维教学的目标,即达到学生知识、技能、情感价值观的全面提升。关于知识…
中国期刊网qikanchina.net浅谈初中九年级道德与法治课堂教学策略探究（安徽省滁州市定远县张桥中学，233260）摘要：当前的初中九年级道德与法治课堂教学中，教师在平时的教学中要注重自己的教学方法，要让学生在学习中掌握科学的学习方法，要让学生在平时的学习中更加有效率，同时要在教学中不创新。.初中阶段的学生正处于青春期心理发育还不够成熟，所以...
走向深度学习的《道德与法治》议题式教学法探索.一、研究背景.与2004年开始的教学改革相比，2017年以来的教学改革更加关注学生核心素养的培育，旨在培养合格的未来公民，核心素养、深度学习、高阶思维等关键词日益被教育界关注。.议题式教学法自提出以来则备受关注并被广泛实施，其被认为是提升学生社会参与能力、培育学生思想政治课程核心素养的有效...
教育管理视角下小学高年级学生自主学习能力培养的现状研究——以《道德与法治》为例.本文是一篇教育管理论文研究，笔者主要通过文献研究、问卷调查和深度访谈，以小学道德与法治课为例，探讨学生自主学习能力的培养问题。.通过调查发现，当前小学高年级学生的自主学习能力培养方面存在问题主要有：课堂上学生自主确定学习内容的机会不多；教师对...
2017年初中道德与法治优秀论文评选结果的公示.根据“四川省教育科学研究所关于开展2017年四川省初中道德与法治优秀论文评选活动的通知”要求，各市(州)教科所(院)积极响应，认真组织，共选送上报我所187篇论文。.按照《四川省教育科学研究所工作手册》相关规定，我所组织专家，按照公平、公开、公正的原则，对各市（州）选送的论文经过资格审查、相似度查验...
《浅谈初中道德与法治教学生活化》（结题报告）成果形式：论文；完成时间：2019七、完成研究任务的可行性分析浓厚的学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲，而强烈的求知欲可使学生积极地去自主探究学习、自主探索，并升华为自己的行动。
初中道德与法治课自主合作探究学习.初中道德与法治课现在已经走进了学生的生活，理论性的知识不再像以前那么难理解了，但由于它的思想性还是比较强，学生学习起来还是比较吃力，或者不怎么感兴趣。.怎样才能让学生在课堂中学有收获？.通过多年来课堂教学效果看，发现学生学习缺少动力，学生是处于被动学习。.自推行课堂教学改革以来，实行小组...
初中道德与法治课培养学生自主学习能力策略初探.《初中思想品德课程标准》提出了“以人为本、以学生的终身发展为本”的教学理念，强调在教学过程中要加强对学生自主学习能力的培养。.由于道德与法治课程本身具有较强的理论性，加上内容比较抽象，目前，许多初中生对道德与法治课程学习的认识仅仅停留在背诵上。.导致部分学生失去对该课程的学习兴趣，让...
教育教学论文题目：初中道德与法治课实践性教学探究.本文是一篇教学论文，本文认为对道德与法治课实践性教学存在的不足进行探讨，并分析原因，提出对策，有助于丰富道德与法治课实践性教学的理论，更有助于提升道德与法治课教学效果。.《义务教育思想品德课程标准》指出：“初中思想品德课程是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展...
情境教学法是思想政治教师常用的一种教学方法，在道德与法治课堂教学中根据教材的内容和实际教学的需要引入相关情境进行教学，学生在教师精心组织的活动中，自主探究，充分激发学习兴趣，这样能有效地突破重难点，有助于学生对知识的理解和掌握
题目：小学道德与法治课的情感态度价值观教育实例研究.摘要：随着我国新课改的进一步推进,教育部门对小学道德与法治课的教学活动提出了贯彻情感态度价值观的要求,实行三维教学的目标,即达到学生知识、技能、情感价值观的全面提升。关于知识…
中国期刊网qikanchina.net浅谈初中九年级道德与法治课堂教学策略探究（安徽省滁州市定远县张桥中学，233260）摘要：当前的初中九年级道德与法治课堂教学中，教师在平时的教学中要注重自己的教学方法，要让学生在学习中掌握科学的学习方法，要让学生在平时的学习中更加有效率，同时要在教学中不创新。.初中阶段的学生正处于青春期心理发育还不够成熟，所以...
走向深度学习的《道德与法治》议题式教学法探索.一、研究背景.与2004年开始的教学改革相比，2017年以来的教学改革更加关注学生核心素养的培育，旨在培养合格的未来公民，核心素养、深度学习、高阶思维等关键词日益被教育界关注。.议题式教学法自提出以来则备受关注并被广泛实施，其被认为是提升学生社会参与能力、培育学生思想政治课程核心素养的有效...
教育管理视角下小学高年级学生自主学习能力培养的现状研究——以《道德与法治》为例.本文是一篇教育管理论文研究，笔者主要通过文献研究、问卷调查和深度访谈，以小学道德与法治课为例，探讨学生自主学习能力的培养问题。.通过调查发现，当前小学高年级学生的自主学习能力培养方面存在问题主要有：课堂上学生自主确定学习内容的机会不多；教师对...
2017年初中道德与法治优秀论文评选结果的公示.根据“四川省教育科学研究所关于开展2017年四川省初中道德与法治优秀论文评选活动的通知”要求，各市(州)教科所(院)积极响应，认真组织，共选送上报我所187篇论文。.按照《四川省教育科学研究所工作手册》相关规定，我所组织专家，按照公平、公开、公正的原则，对各市（州）选送的论文经过资格审查、相似度查验...
《浅谈初中道德与法治教学生活化》（结题报告）成果形式：论文；完成时间：2019七、完成研究任务的可行性分析浓厚的学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲，而强烈的求知欲可使学生积极地去自主探究学习、自主探索，并升华为自己的行动。
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