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重视语言文字运用培养学生语文素养——人教版四上《搭石》教学案例反思.王玉兰.【摘要】：正《搭石》教学片段师:默读课文2-4自然段,用波浪线画出家乡人们走搭石的相关语句,想想那是一幅怎样的画面。.生1:第3自然段,描绘的是"一行人走在搭石上",这幅...
师：今天络老师和大家一起学习新的课文（板书：21搭石）师：请大家齐读课题。生齐读课题。师：看到这个陌生的石，你的脑海里产生哪些疑？生：搭石是什么？师：搭石是什么？问得很清楚。（板书：是什么？）生：搭石是怎样搭的？师：怎么搭的，你很会提问（板书：怎么搭）。
《搭石》教学设计教材分析：《搭石》这篇课文向我们展示了一幅幅生劢的画面：秋凉在即，人们精心挑选石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，収现搭石丌稳，及时调整才肯离去；一行人走搭石，劢作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；两个人面对面...
提供部编版五年级上册第5课《搭石》一课的教学反思【精编】word文档在线阅读与免费下载，摘要:《搭石》一课的教学反思《搭石》是一篇充满美的文章，作者用平实的语言，围绕“搭石”抓住生活中的几个画面：“老人摆搭石、众人走搭石、礼让行搭石、背负过搭石”把美展示给我们看。
一、教学目标1、认识7个生字，会写11个生字，正确读写理解“拖鞋绾裤、山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、能正确流利地朗读课文，初步感受默默无闻、无私奉献的精神。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
《搭石》教学设计——全国第七届青年教师阅读教学观摩活动作者：山东省青市岛永宁路小学王文妮...语文优质课比赛一等奖；在组织好教学工作的同时，不断反思，勤于笔耕，撰写了多篇教育教学论文...
本文档为【人教版《搭石》教学设计及反思(2)】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。
搭石教学设计教案教学过程：一、启发谈话，揭示课题。师：（出示情境图）同学们看）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。
这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
重视语言文字运用培养学生语文素养——人教版四上《搭石》教学案例反思.王玉兰.【摘要】：正《搭石》教学片段师:默读课文2-4自然段,用波浪线画出家乡人们走搭石的相关语句,想想那是一幅怎样的画面。.生1:第3自然段,描绘的是"一行人走在搭石上",这幅...
师：今天络老师和大家一起学习新的课文（板书：21搭石）师：请大家齐读课题。生齐读课题。师：看到这个陌生的石，你的脑海里产生哪些疑？生：搭石是什么？师：搭石是什么？问得很清楚。（板书：是什么？）生：搭石是怎样搭的？师：怎么搭的，你很会提问（板书：怎么搭）。
《搭石》教学设计教材分析：《搭石》这篇课文向我们展示了一幅幅生劢的画面：秋凉在即，人们精心挑选石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，収现搭石丌稳，及时调整才肯离去；一行人走搭石，劢作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；两个人面对面...
提供部编版五年级上册第5课《搭石》一课的教学反思【精编】word文档在线阅读与免费下载，摘要:《搭石》一课的教学反思《搭石》是一篇充满美的文章，作者用平实的语言，围绕“搭石”抓住生活中的几个画面：“老人摆搭石、众人走搭石、礼让行搭石、背负过搭石”把美展示给我们看。
一、教学目标1、认识7个生字，会写11个生字，正确读写理解“拖鞋绾裤、山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、能正确流利地朗读课文，初步感受默默无闻、无私奉献的精神。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
《搭石》教学设计——全国第七届青年教师阅读教学观摩活动作者：山东省青市岛永宁路小学王文妮...语文优质课比赛一等奖；在组织好教学工作的同时，不断反思，勤于笔耕，撰写了多篇教育教学论文...
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搭石教学设计教案教学过程：一、启发谈话，揭示课题。师：（出示情境图）同学们看）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。
这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
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