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小学数学教学论文：创造性使用教材的思考和实践.小学数学教学论文：创造性使用教材的思考和实践关键词：整合，创造性使用，类例题，自编习题摘要：我们的新课程是以学生为建设主体，并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。.为了实现这一...
试论数学教学创新之创造性使用教材.[导读]教材的内容和意义在本质上对每个人都是不一样的，每个数学老师和学生对教材都有自己独特的解读，要对教材内容进行改革和创新，才能形成自己的东西。.叶圣陶先生曾经说过：“教材只能用为教课的依据，要教的...
文章主要针对小学数学教学中创造性使用教材的策略进行分析。.颜铁桥湖南省衡阳市祁东县灵官镇文吉小学421600.【摘要】教材是开展课堂教学的重要依据及工具，但是并不是教学的唯一标准，在实际教学中，老师要打破常规，对教材活学活用，根据学生的...
3.教师创造性地使用小学数学教材有利于学生数学思维的形成，创新意识、实践能力的培养教材是教育专家们所编写的，尽管考虑了小学生的身心发展特点，但由于人是的个体，具有独特性和差异性，不可能编排出一套教材满足所有学生需要的情形，因此，新课改中要求“一纲多本”，教师应...
[导读]一直以来，数学教材都是知识的一个重要载体，同时也是学生对数学知识进行学习的一个重要工具。实际教学期间，数学教师除了要对教材加以尊重之外，同时还不能仅仅拘泥于数学教材。教师需与当地实际进行结合，对本地教材进行积极开发，对教材进行创造性的运用。
创造性地使用数学教材作者：杨大敏单位：重庆市永川区望城路小学地址：重庆市永川区望城路小学邮编：402160电子邮箱：cchenyyang@126联系电话：1336827019002349572480教育家叶圣陶先生说过：“教材只能作为教课的依据，要教得...
解读教材质疑点，创造性使用教材作者：张春梅单位：吉林省舒兰市实验小学校通过教学实践和对整册教材的解读，感到人教课标版《数学》五年级下册第6章“统计”后面的“打电话”这一内容与统计这一章节的内容没有什么联系，但是却和第七章《数学广角》的内容有着密切的联系。
“创造性使用小数学教材策略的研究”结题报告.doc,“创造性使用小学数学教材策略的研究”结题报告“创造性使用小学数学教材策略的研究”结题报告学校基本情况成绩与荣誉百家争鸣攀登英语校本课程学生社团教师心语雏鹰天地课题介绍科研动态阶段成果党员风采党建信息教育法规...
创造性使用教材提高课程执行力.doc.创造性使用教材提高课程执行力绍兴文理学院上虞分院摘要：新课程下的小学数学教材具有开放性与探索性的特点，这既为教师创造性使用教材留下了空间，也是教师实践新课程的瓶颈之一。.树立新的教材观，尊重与理解...
数学，“思维的体操”，理应成为学生创造性思维能力培养的最前沿学科。为了培养学生的创造性思维，在数学教学中我们尤其应当注重应充分尊重学生的思考精神，尽量鼓励他们探索问题，自己得出结论，支持他们大胆怀疑，勇于创新，不“人云亦云”，不盲…
小学数学教学论文：创造性使用教材的思考和实践.小学数学教学论文：创造性使用教材的思考和实践关键词：整合，创造性使用，类例题，自编习题摘要：我们的新课程是以学生为建设主体，并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。.为了实现这一...
试论数学教学创新之创造性使用教材.[导读]教材的内容和意义在本质上对每个人都是不一样的，每个数学老师和学生对教材都有自己独特的解读，要对教材内容进行改革和创新，才能形成自己的东西。.叶圣陶先生曾经说过：“教材只能用为教课的依据，要教的...
文章主要针对小学数学教学中创造性使用教材的策略进行分析。.颜铁桥湖南省衡阳市祁东县灵官镇文吉小学421600.【摘要】教材是开展课堂教学的重要依据及工具，但是并不是教学的唯一标准，在实际教学中，老师要打破常规，对教材活学活用，根据学生的...
3.教师创造性地使用小学数学教材有利于学生数学思维的形成，创新意识、实践能力的培养教材是教育专家们所编写的，尽管考虑了小学生的身心发展特点，但由于人是的个体，具有独特性和差异性，不可能编排出一套教材满足所有学生需要的情形，因此，新课改中要求“一纲多本”，教师应...
[导读]一直以来，数学教材都是知识的一个重要载体，同时也是学生对数学知识进行学习的一个重要工具。实际教学期间，数学教师除了要对教材加以尊重之外，同时还不能仅仅拘泥于数学教材。教师需与当地实际进行结合，对本地教材进行积极开发，对教材进行创造性的运用。
创造性地使用数学教材作者：杨大敏单位：重庆市永川区望城路小学地址：重庆市永川区望城路小学邮编：402160电子邮箱：cchenyyang@126联系电话：1336827019002349572480教育家叶圣陶先生说过：“教材只能作为教课的依据，要教得...
解读教材质疑点，创造性使用教材作者：张春梅单位：吉林省舒兰市实验小学校通过教学实践和对整册教材的解读，感到人教课标版《数学》五年级下册第6章“统计”后面的“打电话”这一内容与统计这一章节的内容没有什么联系，但是却和第七章《数学广角》的内容有着密切的联系。
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创造性使用教材提高课程执行力.doc.创造性使用教材提高课程执行力绍兴文理学院上虞分院摘要：新课程下的小学数学教材具有开放性与探索性的特点，这既为教师创造性使用教材留下了空间，也是教师实践新课程的瓶颈之一。.树立新的教材观，尊重与理解...
数学，“思维的体操”，理应成为学生创造性思维能力培养的最前沿学科。为了培养学生的创造性思维，在数学教学中我们尤其应当注重应充分尊重学生的思考精神，尽量鼓励他们探索问题，自己得出结论，支持他们大胆怀疑，勇于创新，不“人云亦云”，不盲…
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