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浅谈初中学困生数学学习能力的培养实践--中国期刊网.吴永甲.灵璧实验学校安徽宿州234200.摘要：在现阶段，初中阶段开展的数学教学难度在不断的提高，为了满足社会对于人才的需求，数学教学也需要及时的做出一些创新，改善当前的教学环境，及时的...
初中学困生数学学习能力周爱军.doc.——初中数学“学困生”的现状与教学姓名：周爱军邮编：471000电话：13526973875地址：洛阳市中州东路435号洛阳三十中学数学组【摘要】<正>目前,很多初中生普遍感觉到数学难学,尤其是学困生。.教学的根本目的是...
2017-08-13|所属栏目:我刊投稿论文|阅读次数:【摘要】学困生转化是教师追求整体性教学目标的根本任务和现实要求。转化初中学困生，要始终把握好和联系好“学生”这一关键，靶向施策、精准实施，，才能实现学困生学习能力和品质的双提升。
3.健全教学评价机制，提高数学学习自信心。.在初中阶段很多学生由于初期的数学基础不好或者后期很难跟上进度而丧失对学习数学的信心，所以初中数学教师现在应该想办法帮助这些学困生找到自信。.因此教师在课堂中采取以激励为主的评价机制，逐渐对...
提供浅谈新课改下农村初中数学学困生的转化文档免费下载，摘要:二、初中数学学困生成因分析（一）、来自学生的因素1、基础不扎实。这些数学学困生在小学的时候数学基础就很差，在数算方面速度慢、准确度低，不会用简便方法计算，还有的学生甚至连四则混合运算都搞不清，经常出现...
本论文主要论述了数学教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。免费关于数学教学论文范文,与数学教学中学困生的转化有关论文写作参考文献资料。
第一篇：初中数学教学中认知风格群体倾向性探讨摘要:本文针对初中数学教学中学生的认知风格群体倾向性进行分析，并提出注重课堂激趣，激发学生的学习兴趣;丰富教学方法，关注学生的认知特点;注重语言应用，促进学..
【摘要】：数学是一门基础学科,数学学习的好坏直接影响到其他学科的学习,我们在数学教学中应尽量减少学困生。数学学困生的转化是一项系统工程,但我们相信:只要教师在实际教学中多一份尊重,多一份关爱,多一份耐心,多一份细心,一定会有更的学困生能看到希望,走出困境,走向成功。
初中数学学习困难学生的数学学习心理问题研究,数困生,数学学习,心理问题研究。本文对初中数困生数学学习过程中存在的主要心理问题及原因、防止与疏导对策进行了探讨,共分六个部分。第一部分:引言。根据…
2.2初中学困生的影响因素2.2.1初中生学习困难的内外因素分析本研究使用样本t检验方法对学生层次（学困组与非学困组两个对照组）在问卷调查的各个影响因素进行了对比分析，再根据问卷调查得到的原始数据，将影响初中生学习困难的各因素量表进行差异性统计。
浅谈初中学困生数学学习能力的培养实践--中国期刊网.吴永甲.灵璧实验学校安徽宿州234200.摘要：在现阶段，初中阶段开展的数学教学难度在不断的提高，为了满足社会对于人才的需求，数学教学也需要及时的做出一些创新，改善当前的教学环境，及时的...
初中学困生数学学习能力周爱军.doc.——初中数学“学困生”的现状与教学姓名：周爱军邮编：471000电话：13526973875地址：洛阳市中州东路435号洛阳三十中学数学组【摘要】<正>目前,很多初中生普遍感觉到数学难学,尤其是学困生。.教学的根本目的是...
2017-08-13|所属栏目:我刊投稿论文|阅读次数:【摘要】学困生转化是教师追求整体性教学目标的根本任务和现实要求。转化初中学困生，要始终把握好和联系好“学生”这一关键，靶向施策、精准实施，，才能实现学困生学习能力和品质的双提升。
3.健全教学评价机制，提高数学学习自信心。.在初中阶段很多学生由于初期的数学基础不好或者后期很难跟上进度而丧失对学习数学的信心，所以初中数学教师现在应该想办法帮助这些学困生找到自信。.因此教师在课堂中采取以激励为主的评价机制，逐渐对...
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第一篇：初中数学教学中认知风格群体倾向性探讨摘要:本文针对初中数学教学中学生的认知风格群体倾向性进行分析，并提出注重课堂激趣，激发学生的学习兴趣;丰富教学方法，关注学生的认知特点;注重语言应用，促进学..
【摘要】：数学是一门基础学科,数学学习的好坏直接影响到其他学科的学习,我们在数学教学中应尽量减少学困生。数学学困生的转化是一项系统工程,但我们相信:只要教师在实际教学中多一份尊重,多一份关爱,多一份耐心,多一份细心,一定会有更的学困生能看到希望,走出困境,走向成功。
初中数学学习困难学生的数学学习心理问题研究,数困生,数学学习,心理问题研究。本文对初中数困生数学学习过程中存在的主要心理问题及原因、防止与疏导对策进行了探讨,共分六个部分。第一部分:引言。根据…
2.2初中学困生的影响因素2.2.1初中生学习困难的内外因素分析本研究使用样本t检验方法对学生层次（学困组与非学困组两个对照组）在问卷调查的各个影响因素进行了对比分析，再根据问卷调查得到的原始数据，将影响初中生学习困难的各因素量表进行差异性统计。
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