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一、初中数学常见的习题错因类型在初中数学教学中，根据解题方式的不同可以分为证明题和解答题两种类型，在解题过程出现的错误也不尽相同。在证明题中最常出现的错因有三种：（1）在证明题中都是根据已知条件去求证某一结论，常见错因就是公式和定理的错用
教师在易错题的分析上没有抓住错误的根源，采取的易错题干预措施不能对症下药，因此效果不佳。.结合一直以来的教学经验以及这一年来的调查研究，本人总结了易错题的一些错因及相应的一些干预策略：.1.计算的范畴仍停留在小学阶段，忽视负数，导致...
因此，在初中数学的教学过程中，教师要从学生的角度出发，分析易错点产生的原因，整理出易错题型并分类，研究出合理的解决对策，对易错点提前干预，提高学生的数学成绩，提升初中数学的教学质量。【关键词】初中数学；易错点；提前干预；易错题性
错因分析：在这里学生对于分式自身所隐含的条件模糊不清，因此忽视了隐含范围分母不为0的条件，即，解得。3.1.4分类不当，形成失误分类讨论是一种逻辑方法，是一种重要的数学思想，同时也是一种重要的解题策略，它体现了化整为零、积零为整的思想与归类整理的方法。
中考数学试题分析报告(共10篇).docx,中考数学试题分析报告(共10篇)深圳中考数学试卷分析报告一．整体分析通过对近三年的深圳中考数学试卷的分析，试卷整体的设计思路体现了“注重双基、体现新意、适度区分”的思想。具有以下几个特点：第一，注重双基和教学重点的考查。
3、错例分析报告或论文：就相关年级的错例进行分析，指出学生出错的原因，提出相应的解决错例的策略。4、教学设计和课件：就有突破性的研究成果以公开课的形式进行展示、交流，保存教学设计和教学交流相关资料。二、开展研究的情况
浅谈初中数学作业订正的有效性张青（杭州余杭崇贤中学，浙江杭州311100）摘要：作业是课堂教学的延伸,它既检验了学生知识的掌握情况，培养了学生的学习技能，更是教师反馈教学结果、提高课
这是我见过分析初中数学最好的文章（强烈推荐）.贝佳尔.12人赞同了该文章.无论是考试还是升学，数学一直在中学生的学习生涯中充当着主力军，中考时数学更是重点考查对象，以无锡为例，中考数学满分为150分占中考总分的20%。.最近，小编在和无锡...
初中数学论文:对初一学生数学解题错误的分析及解决方法俗话说：万丈高楼平地起。只有根基扎实，高楼才能坚固。学习数学也是一样，只有把基础知识学好，在解题中尽可能地避免错误，才能为以后能力的提高打下好的基
中考数学试题分析及反思论文的内容摘要：中考数学试题分析及反思2012年南京市中考结束后，我有幸参加中考阅卷工作，我所阅卷的题目为第25题，这是一道应用题，学生考完后都说很难。从6月25日到6月30日经过6天的阅卷，我感触颇深，下面我就从原题呈现、评分
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教师在易错题的分析上没有抓住错误的根源，采取的易错题干预措施不能对症下药，因此效果不佳。.结合一直以来的教学经验以及这一年来的调查研究，本人总结了易错题的一些错因及相应的一些干预策略：.1.计算的范畴仍停留在小学阶段，忽视负数，导致...
因此，在初中数学的教学过程中，教师要从学生的角度出发，分析易错点产生的原因，整理出易错题型并分类，研究出合理的解决对策，对易错点提前干预，提高学生的数学成绩，提升初中数学的教学质量。【关键词】初中数学；易错点；提前干预；易错题性
错因分析：在这里学生对于分式自身所隐含的条件模糊不清，因此忽视了隐含范围分母不为0的条件，即，解得。3.1.4分类不当，形成失误分类讨论是一种逻辑方法，是一种重要的数学思想，同时也是一种重要的解题策略，它体现了化整为零、积零为整的思想与归类整理的方法。
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3、错例分析报告或论文：就相关年级的错例进行分析，指出学生出错的原因，提出相应的解决错例的策略。4、教学设计和课件：就有突破性的研究成果以公开课的形式进行展示、交流，保存教学设计和教学交流相关资料。二、开展研究的情况
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中考数学试题分析及反思论文的内容摘要：中考数学试题分析及反思2012年南京市中考结束后，我有幸参加中考阅卷工作，我所阅卷的题目为第25题，这是一道应用题，学生考完后都说很难。从6月25日到6月30日经过6天的阅卷，我感触颇深，下面我就从原题呈现、评分
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