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学生学会自我管理，应该是每所学校努力寻求的最终目标之一。提高学生的自我管理水平，对学校管理有十分重要的影响，对促进学生的成长和全面发展具有积极的作用。本研究就是笔者通过问卷调查等方法来分析当下农村初中生自主管理水平的现状，发现
硕士论文答辩—《农村初中生自我管理现状的调查研究——以莱西市某镇为例》摘要第1-6页Abstract第6-7页目录第7-10页第一章绪论第10-16页·选题背景
本文是一篇教育管理论文，本文的研究通过访谈的方式与大连A中学的5名教师进行交流，对初中年级学生的班级自主管理情况进行调查，通过对初中生的问卷调查和教师的访谈信息的汇总充分了解目前班级自主管理方面存在的问题及原因，以确保问题分析全面到位，深刻剖析初中生班级自主管理...
非深圳户籍初中生学习的自我管理能力提升策略之教育管理研究--以深圳MZ中学为例本文是一篇教育管理论文，笔者通过对“非深圳户籍”学生学习的自我管理的现状调查和分析，发现非深户生学习的自我管理方面的问题，…
城镇寄宿初中生的自我管理研究.梁彩柳.【摘要】：通过研究江门市新会陈经纶中学全体初中生的自我管理状况,结合国内外关于中学生自我管理研究的文献的分析和研究,总结出寄宿初中生自我管理存在的主要问题及其成因,为培养寄宿初中自我管理能力提出...
制初中生自我管理的研究更是少之又少，对乡镇寄宿制初中生自我管理的研究几乎没有，这为本研究提供了研究的突破口。第二，对乡镇寄宿制初中生自我管理的影响因素进行深层次的挖掘，并从影响因素的角度出发，更有针对性的提出提高乡镇寄宿制初中生自我管理能力的有效策略。
我国初中生自我认知、自我评价和适应的现状及其关系研究,初中生,自我认知,自我评价,适应,结构方程模型。近年来,青少年的心理健康状况受到越来越多的关注,本研究从心理问题的内在起因——自我,和心理健康的外在表现形式——适应两...
自我调节分数越高个体的.调节能力越强。.通过表1可以得知，本文所调查的农村初中生只有49%的被试人际关系指数超过3.0，也就是存在人际障碍。.通过表2可以得知，本文所调查农村初中生自我调节能力基本呈正太化，自我调节能力很强和很弱的被试均占少数...
初中生的心理特征与管理对策论文有过中小学教育经验的人大部分认同一个事实，就是相比较于小学生和高中生，初中生是最难管教的。“他还是个孩子”与“你已经不是小孩子了”往往并行不悖地被成年人用来评判这个阶段的孩子。
中学生时间管理倾向、成就动机、自我效能与成就归因对学业成就的影响,时间管理倾向,成就动机,自我效能,成就归因,学业成就。关于学业成就影响因素的研究一直是教育心理学界比较关注的课题。学习中的动机因素在学习中的作用得到广泛的重视,其中成就归因...
学生学会自我管理，应该是每所学校努力寻求的最终目标之一。提高学生的自我管理水平，对学校管理有十分重要的影响，对促进学生的成长和全面发展具有积极的作用。本研究就是笔者通过问卷调查等方法来分析当下农村初中生自主管理水平的现状，发现
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本文是一篇教育管理论文，本文的研究通过访谈的方式与大连A中学的5名教师进行交流，对初中年级学生的班级自主管理情况进行调查，通过对初中生的问卷调查和教师的访谈信息的汇总充分了解目前班级自主管理方面存在的问题及原因，以确保问题分析全面到位，深刻剖析初中生班级自主管理...
非深圳户籍初中生学习的自我管理能力提升策略之教育管理研究--以深圳MZ中学为例本文是一篇教育管理论文，笔者通过对“非深圳户籍”学生学习的自我管理的现状调查和分析，发现非深户生学习的自我管理方面的问题，…
城镇寄宿初中生的自我管理研究.梁彩柳.【摘要】：通过研究江门市新会陈经纶中学全体初中生的自我管理状况,结合国内外关于中学生自我管理研究的文献的分析和研究,总结出寄宿初中生自我管理存在的主要问题及其成因,为培养寄宿初中自我管理能力提出...
制初中生自我管理的研究更是少之又少，对乡镇寄宿制初中生自我管理的研究几乎没有，这为本研究提供了研究的突破口。第二，对乡镇寄宿制初中生自我管理的影响因素进行深层次的挖掘，并从影响因素的角度出发，更有针对性的提出提高乡镇寄宿制初中生自我管理能力的有效策略。
我国初中生自我认知、自我评价和适应的现状及其关系研究,初中生,自我认知,自我评价,适应,结构方程模型。近年来,青少年的心理健康状况受到越来越多的关注,本研究从心理问题的内在起因——自我,和心理健康的外在表现形式——适应两...
自我调节分数越高个体的.调节能力越强。.通过表1可以得知，本文所调查的农村初中生只有49%的被试人际关系指数超过3.0，也就是存在人际障碍。.通过表2可以得知，本文所调查农村初中生自我调节能力基本呈正太化，自我调节能力很强和很弱的被试均占少数...
初中生的心理特征与管理对策论文有过中小学教育经验的人大部分认同一个事实，就是相比较于小学生和高中生，初中生是最难管教的。“他还是个孩子”与“你已经不是小孩子了”往往并行不悖地被成年人用来评判这个阶段的孩子。
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