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摘要：<正>每一门课程都因其课程性质而具有独特味道,道德与法治课也不例外。.在日常教学中,笔者发现一些课堂味道十足,让人如坐春风、心旷神怡,而另一些课堂索然无味,致使课程性质凸显不足、课堂效率低下。.笔者认为,道德与法治课应具备以下五种"味道...
参考文献[1]花继典.初中《道德与法治》课中学生责任意识的培养[J].考试周刊，2017（40）.[2]佚名.浅谈如何利用初中道德与法治课堂培养学生法治意识[J].考试周刊，2019（44）：126-126.
参考文献：[1]李陆柒.关于提高初中道德与法治课教学有效性的策略探究[J].软件(教育现代化)(电子版),2019,000(008):25.[2]丁美华.提高初中思想品德课堂教学有效性策略探究[J].中学政史地:教学指导版,2010(9):49-50.
参考文献：[1]幸碧慧.情境教学法在初中道德与法治课中的运用[J].读书文摘，2016（20）.[2]郭跃，周亚东.浅谈模拟情景教学法在《思想道德修养与法律基础》课中的应用[J].世纪桥，2011（5）：96-97.
基于此，本文将浅析初中道德与法治该怎样教学才能让学生真正学到心里去，做一名道德素养高并且懂法守法的合格公民。【关键词】道德与法治;教学方法中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）03-004-01
2.初中道德与法治课程中的核心素养培养中存在的普遍问题2.1教师对教材理解程度不够当前，我国道德与法治课程教学存在的最普遍的问题就是大多数教师对道德与法治教材的理解程度远远达不到…
初中道德与法治由人民教育出版社主办，致力于为广大语文教师和孩子提供最优质的教与学资源与服务，目前涉及人教版、部编本初中道德与法治教与学同步资源，以及汉语拼音、识字、写字、阅读、口语交际、习作、写话、综合性学习、我爱汉字、空中课堂
参考文献[1]敖庆娜.道德与法治课情感态度价值观目标达成的实践研究[D].辽宁师范大学,2015.[2]李明远.道德与法治课情感态度价值观教育策略探寻[J].中小学德育,2014(3):59-60.[3]倪佩菊.道德与法治课情感态度与价值观教育的研究[D].苏州
本文是一篇教学论文，本文认为对道德与法治课实践性教学存在的不足进行探讨，并分析原因，提出对策，有助于丰富道德与法治课实践性教学的理论，更有助于提升道德与法治课教学效果。一、初中道德与法治课实践性教…
【摘要】：我国于2016年将初中《思想品德》统一更名为《道德与法治》,并对教材编排设计与内容作出了较大调整与变更。其中“探究与分享”栏目贯穿于《道德与法治》教材始终,是新教材的一大亮点,也是初中思想品德课教学的重要环节。道德与法治探究与分享活动是指道德与法治教师依据《道德...
摘要：<正>每一门课程都因其课程性质而具有独特味道,道德与法治课也不例外。.在日常教学中,笔者发现一些课堂味道十足,让人如坐春风、心旷神怡,而另一些课堂索然无味,致使课程性质凸显不足、课堂效率低下。.笔者认为,道德与法治课应具备以下五种"味道...
参考文献[1]花继典.初中《道德与法治》课中学生责任意识的培养[J].考试周刊，2017（40）.[2]佚名.浅谈如何利用初中道德与法治课堂培养学生法治意识[J].考试周刊，2019（44）：126-126.
参考文献：[1]李陆柒.关于提高初中道德与法治课教学有效性的策略探究[J].软件(教育现代化)(电子版),2019,000(008):25.[2]丁美华.提高初中思想品德课堂教学有效性策略探究[J].中学政史地:教学指导版,2010(9):49-50.
参考文献：[1]幸碧慧.情境教学法在初中道德与法治课中的运用[J].读书文摘，2016（20）.[2]郭跃，周亚东.浅谈模拟情景教学法在《思想道德修养与法律基础》课中的应用[J].世纪桥，2011（5）：96-97.
基于此，本文将浅析初中道德与法治该怎样教学才能让学生真正学到心里去，做一名道德素养高并且懂法守法的合格公民。【关键词】道德与法治;教学方法中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）03-004-01
2.初中道德与法治课程中的核心素养培养中存在的普遍问题2.1教师对教材理解程度不够当前，我国道德与法治课程教学存在的最普遍的问题就是大多数教师对道德与法治教材的理解程度远远达不到…
初中道德与法治由人民教育出版社主办，致力于为广大语文教师和孩子提供最优质的教与学资源与服务，目前涉及人教版、部编本初中道德与法治教与学同步资源，以及汉语拼音、识字、写字、阅读、口语交际、习作、写话、综合性学习、我爱汉字、空中课堂
参考文献[1]敖庆娜.道德与法治课情感态度价值观目标达成的实践研究[D].辽宁师范大学,2015.[2]李明远.道德与法治课情感态度价值观教育策略探寻[J].中小学德育,2014(3):59-60.[3]倪佩菊.道德与法治课情感态度与价值观教育的研究[D].苏州
本文是一篇教学论文，本文认为对道德与法治课实践性教学存在的不足进行探讨，并分析原因，提出对策，有助于丰富道德与法治课实践性教学的理论，更有助于提升道德与法治课教学效果。一、初中道德与法治课实践性教…
【摘要】：我国于2016年将初中《思想品德》统一更名为《道德与法治》,并对教材编排设计与内容作出了较大调整与变更。其中“探究与分享”栏目贯穿于《道德与法治》教材始终,是新教材的一大亮点,也是初中思想品德课教学的重要环节。道德与法治探究与分享活动是指道德与法治教师依据《道德...
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