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一、初读诗文，了解作者诗读百遍，其义自明，其情自见。诵读古诗方法很多，分自读、对读、群读，又可分为默读、声读等。多读，可以让学生把握诗词的内在节奏。节奏是古诗词的生命，读诗的过程也是欣赏诗歌的一种过程。
其次，要了解作者，即诗人。学生可通过各种渠道，如图书、网络等，查找、探寻诗人的生平、经历、成就，做到了解诗人。再次，要求学生熟读古诗词。朗读是学习古诗的一个重要的途径，在读的过程中，要争取能背下来，为后面的古诗学习作好铺垫。
16《古诗》教学设计第一课时（一）激趣导入：同学们，谁记住了本单元的主题？.为什么称为“民族之魂”，这三首古诗分别表达了诗人怎样的情感，他们所反映的“民族魂”是什么呢？.我想通过第一课的学习，大家一定会有所了解。.（二）初读古诗...
二、解诗题，了解作者1、学生齐读诗题2、从诗题中，我们知道了什么？（时间、地点，“吟”的意思的吟诗）3、诗人是在傍晚江边吟诗的，是谁啊？请学生简单地介绍白居易。三、录音范读，学生初读古诗。1、师：那么这首诗白居易是在什么情况下写下的
二、初读古诗，读准生字词。1、自由地大声读古诗，注意读准字音。2、生划出生字，师出示字卡。“同学们看看这些字词读准了没有...2、了解作者贺知章的有关背景，出生地、求学地及生平。3、准备古韵浓厚的古筝曲帮助学生了解古诗的韵律...
2.自由朗读古诗，注二、初读古诗，整体感知。（用时：15分钟）意断句，并结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。3.启发和鼓励学生用查字典和联系上下文的方法，解释字的意义。有不3学案达标检测1.思考问题，回忆学过的古诗内容，回答提问。
一初读古诗①学生齐读古诗②正音：擎雨盖菊残傲霜枝橙黄橘绿③古诗中有哪些熟悉的景物，各有什么特点？在诗中圈一圈。④全班交流答案。⑤听古诗范读，注意停顿和重音。二再读古诗①学生齐读古诗②你喜欢哪句诗？猜猜作者最
读古诗要强调背诵，哪怕学生一时不可能完全理解，但熟读成诵，时间久了，就会逐步理解。因此，在反复朗读的基础上练习背诵有助于增强语感、增强记忆，可使儿童在舒缓的读诵、细细的品味中净化心灵，陶冶情操，接受优秀传统文化的熏陶。
部编人教版五年级语文下册教学设计《稚子弄冰》1教学目标知识与技能能正确认读本课生字词语能正确流利有感情地朗读诗歌能联系注释理解词句意思感受诗句中对于童年天真快乐生活的向往过程与方法让学生通过反复朗读小组交流引导学生自主学习学会理解诗句的意思情感态度与价值观体会...
一、初读诗文，了解作者诗读百遍，其义自明，其情自见。诵读古诗方法很多，分自读、对读、群读，又可分为默读、声读等。多读，可以让学生把握诗词的内在节奏。节奏是古诗词的生命，读诗的过程也是欣赏诗歌的一种过程。
其次，要了解作者，即诗人。学生可通过各种渠道，如图书、网络等，查找、探寻诗人的生平、经历、成就，做到了解诗人。再次，要求学生熟读古诗词。朗读是学习古诗的一个重要的途径，在读的过程中，要争取能背下来，为后面的古诗学习作好铺垫。
16《古诗》教学设计第一课时（一）激趣导入：同学们，谁记住了本单元的主题？.为什么称为“民族之魂”，这三首古诗分别表达了诗人怎样的情感，他们所反映的“民族魂”是什么呢？.我想通过第一课的学习，大家一定会有所了解。.（二）初读古诗...
二、解诗题，了解作者1、学生齐读诗题2、从诗题中，我们知道了什么？（时间、地点，“吟”的意思的吟诗）3、诗人是在傍晚江边吟诗的，是谁啊？请学生简单地介绍白居易。三、录音范读，学生初读古诗。1、师：那么这首诗白居易是在什么情况下写下的
二、初读古诗，读准生字词。1、自由地大声读古诗，注意读准字音。2、生划出生字，师出示字卡。“同学们看看这些字词读准了没有...2、了解作者贺知章的有关背景，出生地、求学地及生平。3、准备古韵浓厚的古筝曲帮助学生了解古诗的韵律...
2.自由朗读古诗，注二、初读古诗，整体感知。（用时：15分钟）意断句，并结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。3.启发和鼓励学生用查字典和联系上下文的方法，解释字的意义。有不3学案达标检测1.思考问题，回忆学过的古诗内容，回答提问。
一初读古诗①学生齐读古诗②正音：擎雨盖菊残傲霜枝橙黄橘绿③古诗中有哪些熟悉的景物，各有什么特点？在诗中圈一圈。④全班交流答案。⑤听古诗范读，注意停顿和重音。二再读古诗①学生齐读古诗②你喜欢哪句诗？猜猜作者最
读古诗要强调背诵，哪怕学生一时不可能完全理解，但熟读成诵，时间久了，就会逐步理解。因此，在反复朗读的基础上练习背诵有助于增强语感、增强记忆，可使儿童在舒缓的读诵、细细的品味中净化心灵，陶冶情操，接受优秀传统文化的熏陶。
部编人教版五年级语文下册教学设计《稚子弄冰》1教学目标知识与技能能正确认读本课生字词语能正确流利有感情地朗读诗歌能联系注释理解词句意思感受诗句中对于童年天真快乐生活的向往过程与方法让学生通过反复朗读小组交流引导学生自主学习学会理解诗句的意思情感态度与价值观体会...
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