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该研究关注融合教育视角下残障儿童的随班就读现象。融合教育理念认为残障学生应该在普通学校、而非特殊教育机构接受教育。近三十年来，随班就读成为我国促进融合教育、切实保障残疾儿童最基本受教育权的主要教育形式之一。从1992年到2010年，中国残障
残疾儿童少年随班就读出新规，普通学校将承担起主要责任——融合教育对残疾儿童全覆盖...【案例】5岁的北京男孩壮壮在海淀区一家幼儿园上学。他会数数，会拼音，会背古诗，在知识的学习上没有什么困难。但是他会在上课的时候忽然站...
随班就读是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受教育的一种特有形式，如果残疾儿童不是在普通学校的普通班接受教育，不能称之为随班就读。我校积极配合教育改革，陆续接受了多名随班就读学生。在实践中摸索经验，有不少成功的案例。
智力障碍儿童随班就读课堂教学现状及改进策略研究.【摘要】：近年来,在教育平等理念的指导下,人们越来越关注残疾儿童接受公平教育的形式——随班就读。.课堂教学作为实施随班就读的重要一环,聚焦了众多学者的目光,理论与实践研究不断深入,取得了...
特殊儿童随班就读差异教学模式研究.【摘要】：随班就读作为我国在普通教育机构对特殊儿童实施教育的一种形式,在满足特殊儿童的教育需求,提高特殊儿童的入学率,促进特殊儿童身心健康发展上具有重要的实践意义。.由于随班就读还存在着如师资质量不高...
残儿随班就读经验材料——老师管管我吧本文关键词：管管，我吧，就读，老师，经验残儿随班就读经验材料——老师管管我吧本文简介：残儿随班就读经验材料——老师管管我吧学习实践活动中，我校认真做好残障儿童随班就读工作，以培养“残而有为”社会小公民为目标，确立了“促其成长...
内容摘要：摘要：随班就读的出现与提出是中国特殊教育发展与普及的必然要求。普通的教育机构就近招收特殊学生入学，让其随班就读，这就大大满足了广大特殊学生想要接受教育的基本要求，从而在根本上保障了我国实现九年制义务教育的普及。摘要：随班就读的出现与提出是中国特殊教育发展...
一、强化主导责任2015年初，南京市被教育部正式批准为国家特殊教育改革实验区，重点就“加强残障儿童少年随班就读工作”开展实验。市委市高度重视，建立了由分管副市长牵头的随班就读联席会议制度，定期研究制定全市特殊教育工作的重大政策，协调解决特殊教育工作发展中的重大...
多媒体与随班就读融合式教学研究.郝剑军.【摘要】：随班就读是针对残障学生的主要教学方式,经过多年的推广和实践收到了良好的教学效果。.但是,由于残障学生特殊的自身条件缺陷,造成传统的随班就读教学方式时常会让教师倾注过多的精力在残障学生身上...
如湖南株洲市在校1220多名残障儿童中，百分之六十八的残障儿童家庭选择随班就读模式。北京市1700多所中小学中，大部分学校接收残障儿童，全市8000多名适龄残障儿童，有百分之七十的学生在普通中小学随班就读，选择无差异化学习。
该研究关注融合教育视角下残障儿童的随班就读现象。融合教育理念认为残障学生应该在普通学校、而非特殊教育机构接受教育。近三十年来，随班就读成为我国促进融合教育、切实保障残疾儿童最基本受教育权的主要教育形式之一。从1992年到2010年，中国残障
残疾儿童少年随班就读出新规，普通学校将承担起主要责任——融合教育对残疾儿童全覆盖...【案例】5岁的北京男孩壮壮在海淀区一家幼儿园上学。他会数数，会拼音，会背古诗，在知识的学习上没有什么困难。但是他会在上课的时候忽然站...
随班就读是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受教育的一种特有形式，如果残疾儿童不是在普通学校的普通班接受教育，不能称之为随班就读。我校积极配合教育改革，陆续接受了多名随班就读学生。在实践中摸索经验，有不少成功的案例。
智力障碍儿童随班就读课堂教学现状及改进策略研究.【摘要】：近年来,在教育平等理念的指导下,人们越来越关注残疾儿童接受公平教育的形式——随班就读。.课堂教学作为实施随班就读的重要一环,聚焦了众多学者的目光,理论与实践研究不断深入,取得了...
特殊儿童随班就读差异教学模式研究.【摘要】：随班就读作为我国在普通教育机构对特殊儿童实施教育的一种形式,在满足特殊儿童的教育需求,提高特殊儿童的入学率,促进特殊儿童身心健康发展上具有重要的实践意义。.由于随班就读还存在着如师资质量不高...
残儿随班就读经验材料——老师管管我吧本文关键词：管管，我吧，就读，老师，经验残儿随班就读经验材料——老师管管我吧本文简介：残儿随班就读经验材料——老师管管我吧学习实践活动中，我校认真做好残障儿童随班就读工作，以培养“残而有为”社会小公民为目标，确立了“促其成长...
内容摘要：摘要：随班就读的出现与提出是中国特殊教育发展与普及的必然要求。普通的教育机构就近招收特殊学生入学，让其随班就读，这就大大满足了广大特殊学生想要接受教育的基本要求，从而在根本上保障了我国实现九年制义务教育的普及。摘要：随班就读的出现与提出是中国特殊教育发展...
一、强化主导责任2015年初，南京市被教育部正式批准为国家特殊教育改革实验区，重点就“加强残障儿童少年随班就读工作”开展实验。市委市高度重视，建立了由分管副市长牵头的随班就读联席会议制度，定期研究制定全市特殊教育工作的重大政策，协调解决特殊教育工作发展中的重大...
多媒体与随班就读融合式教学研究.郝剑军.【摘要】：随班就读是针对残障学生的主要教学方式,经过多年的推广和实践收到了良好的教学效果。.但是,由于残障学生特殊的自身条件缺陷,造成传统的随班就读教学方式时常会让教师倾注过多的精力在残障学生身上...
如湖南株洲市在校1220多名残障儿童中，百分之六十八的残障儿童家庭选择随班就读模式。北京市1700多所中小学中，大部分学校接收残障儿童，全市8000多名适龄残障儿童，有百分之七十的学生在普通中小学随班就读，选择无差异化学习。
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