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布鲁纳的认知——发现学习理论与教学改革.肖少北.【摘要】：布鲁纳从他的认知——发现学习理论出发,认为知识学习的最终目的是构建学生良好的认知结构。.为实现这一目标,教学中必须让学生理解学科的基本结构和提倡发现学习。.这些思想对我国教育...
对布鲁纳结构主义教学理论的再认识-布鲁纳用认知心理学派的理论来指导教育改革工作,并对教学论领域的一些重要问题进行了深入的研究,形成了颇具时代特色和有一定科学性的结构主义教学理论。结构主义教…
杜威和布鲁纳的课程理论之比较研究杜威和布鲁纳的课程观代表着两种不同的学习价值观，分析比较两人提出的课程思想及其在现实践行中存在的问题，剖析问题存在的种种原因对课程设计，如目标、内容、方法和评价等的影响，尝试提出一种能够更好地协调
布鲁纳的认知发现理论的教学启示[摘要]布鲁纳提出的认知发现理论给世界教育界带来了新的浪潮,他的理论主要从学生学习的方面出发,站在学生的立场上研究提出了促进发现学习的理论.他指出"用自己的头脑亲自获得知识的一切形式"都可以称为发现学习,所以他指出教师在教学过程应该从学生的角度...
总之，布鲁纳认为学习是学习者内部心理结构的形成和改组，而教学就是促进学习者内部心理结构的形成或改变，于是形成了认知结构教学理论。.教学目标：发展学生的智力------结构教学观.内容：学习学科的基本结构-----结构教学观.步骤：①创设情境；②...
【摘要】布鲁纳的“发现学习”理论在世界教育领域有着相当大的影响，其主要观点是强调学生在学习过程中要主动地去发现知识，主动探索事物，而不是被动地接受教师传授的知识。把布鲁纳的这种观点应用于我国的素质教育中，是具有一定启发意义的。【关键词】布鲁纳；认知发现说；素质...
（五）布鲁纳的教学论思想布鲁纳认为，一个教学的理论应包括五个主要的方面：1.事先为学习者安排学习的最佳经验；布鲁纳认为，教学要着重考虑学生在学习中的意向和目标针对性，要把学生的技能转变成他们自己的智力活动的安排。
布鲁纳认知发现学习理论的基本观点：1、认为学习是一个主动的认知过程，而不是机械地把特定反应与特定刺激联系起来的过程。学习者不是被动的反应者，学习是主动地对进入感观的信息进行，以形成认知结构的过程。
结构主义课程范式的主要代表有布鲁纳、施瓦布、费尼克斯。布鲁纳为结构主义课程范式提供了主要的心理学基础。施瓦布则从科学及科学哲学的角度确立了学科结构的理念。费尼克期则从教育哲学的角度论述了结构课程的合…
布鲁纳于1980年回到了美国任职于纽约大学，从1991年起他开始在法学院任教，研究法律背后的认知理论，将叙事作为一种思维形式，并提出了“storytelling（讲故事）可作为理解世界本质的基本方式”。.近几年，STEM（科学技术工程数学）教育中开始流行这种...
布鲁纳的认知——发现学习理论与教学改革.肖少北.【摘要】：布鲁纳从他的认知——发现学习理论出发,认为知识学习的最终目的是构建学生良好的认知结构。.为实现这一目标,教学中必须让学生理解学科的基本结构和提倡发现学习。.这些思想对我国教育...
对布鲁纳结构主义教学理论的再认识-布鲁纳用认知心理学派的理论来指导教育改革工作,并对教学论领域的一些重要问题进行了深入的研究,形成了颇具时代特色和有一定科学性的结构主义教学理论。结构主义教…
杜威和布鲁纳的课程理论之比较研究杜威和布鲁纳的课程观代表着两种不同的学习价值观，分析比较两人提出的课程思想及其在现实践行中存在的问题，剖析问题存在的种种原因对课程设计，如目标、内容、方法和评价等的影响，尝试提出一种能够更好地协调
布鲁纳的认知发现理论的教学启示[摘要]布鲁纳提出的认知发现理论给世界教育界带来了新的浪潮,他的理论主要从学生学习的方面出发,站在学生的立场上研究提出了促进发现学习的理论.他指出"用自己的头脑亲自获得知识的一切形式"都可以称为发现学习,所以他指出教师在教学过程应该从学生的角度...
总之，布鲁纳认为学习是学习者内部心理结构的形成和改组，而教学就是促进学习者内部心理结构的形成或改变，于是形成了认知结构教学理论。.教学目标：发展学生的智力------结构教学观.内容：学习学科的基本结构-----结构教学观.步骤：①创设情境；②...
【摘要】布鲁纳的“发现学习”理论在世界教育领域有着相当大的影响，其主要观点是强调学生在学习过程中要主动地去发现知识，主动探索事物，而不是被动地接受教师传授的知识。把布鲁纳的这种观点应用于我国的素质教育中，是具有一定启发意义的。【关键词】布鲁纳；认知发现说；素质...
（五）布鲁纳的教学论思想布鲁纳认为，一个教学的理论应包括五个主要的方面：1.事先为学习者安排学习的最佳经验；布鲁纳认为，教学要着重考虑学生在学习中的意向和目标针对性，要把学生的技能转变成他们自己的智力活动的安排。
布鲁纳认知发现学习理论的基本观点：1、认为学习是一个主动的认知过程，而不是机械地把特定反应与特定刺激联系起来的过程。学习者不是被动的反应者，学习是主动地对进入感观的信息进行，以形成认知结构的过程。
结构主义课程范式的主要代表有布鲁纳、施瓦布、费尼克斯。布鲁纳为结构主义课程范式提供了主要的心理学基础。施瓦布则从科学及科学哲学的角度确立了学科结构的理念。费尼克期则从教育哲学的角度论述了结构课程的合…
布鲁纳于1980年回到了美国任职于纽约大学，从1991年起他开始在法学院任教，研究法律背后的认知理论，将叙事作为一种思维形式，并提出了“storytelling（讲故事）可作为理解世界本质的基本方式”。.近几年，STEM（科学技术工程数学）教育中开始流行这种...
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