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布鲁姆“认知领域”教育目标分类法在大学英语教学中的运用【中图分类号】H31【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）11-0087-02近年来，为了使我院的大学英语教学目标的确定能趋向科学化，参照了国外教学目标研究的成果，从我院实际出发，也提出了一些设想，进行了可贵的尝试。
程林，基于教育目标分类的标准化省（州）级学业成就测试比较研究，华东师范大学硕士论文，2011.邓巍伟，教学目标实践过程研究，福建师范大学硕士论文，2013.丁念金，霍恩斯坦教育目标分类与布鲁姆教育目标分类的比较，外国教育研究，31-12
后来，在学习《2011版新目标解析》中有一个案例：一位外国的小学英语教师按照布鲁姆教育目标分类法将教学目标分为六类：即，Knowledge(知识)、Comprehension(理解)、Application(应用)、Analysis(分析)、Synthesis(综合)、Evaluation(评价)。.并按照这六类教学目标为学生...
论文节选学习-高阶思维行为表征：“支架+"STEM教学模式设计及实践研究——面向高阶思维能力培养以布鲁姆教育目标分类法为基础，随机抽取实验组与对照组各22名学生，使用NVivo对抽取学生60的scratch操作过程录屏视频进行质性分析。
布鲁姆认知目标分类体系是美国教育心理学家本杰明•布鲁姆于1956年在芝加哥大学提出的。他把认知学习领域目标分为识记、理解、运用、分析、综合及评价。上个世纪90年代，由布鲁姆以...
安德森的认知能力完善分类学是安德森等人的研究团队用十年时间精心打磨的布鲁姆认知目标分类修订版。这一分类吸收了布鲁姆的老搭档克拉斯沃加盟，同时又有20世纪80年代以来国际上最著名的教育心理学家梅耶和测评专家阿来萨等近十位专家…
《布卢姆教育目标分类学》读书心得记得在读教育硕士时，我们教授就推荐了这本书，但一直没有静下心认真阅读，直至参加了课题《核心素养背景下初中数学目标制定与实施的研究》研究小组，才得以认真地通读全书
布鲁姆的教学目标分类系统包括：认知领域、情感领域和动作技能领域。（一）认知领域教育目标布卢姆等人在1956年把认知领域的教育目标公布出来，该邻域的教育目标包含由从低级到高级，由简单到复杂的六个水平。
修订版布鲁姆认知领域教育目标分类学视角下的初中文言文教学设计研究.【摘要】：文言文教学是语文课程的重要组成部分。.但是,目前文言文教学过程缺乏整体设计,导致教学内容分散,教学设计较为随意,大大降低了文言文的教学效果。.以修订版布鲁姆认知...
新版布鲁姆教育目标分类学的认知过程包含了记忆、理解、应用、分析、评价和创造六个层次。这六个层次是由低到高,由浅及深的过程。教材作为学生学习的重要工具,在内容编写上,应该注意与布鲁姆的认知层次相结合,由浅及深,由低到高。
布鲁姆“认知领域”教育目标分类法在大学英语教学中的运用【中图分类号】H31【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）11-0087-02近年来，为了使我院的大学英语教学目标的确定能趋向科学化，参照了国外教学目标研究的成果，从我院实际出发，也提出了一些设想，进行了可贵的尝试。
程林，基于教育目标分类的标准化省（州）级学业成就测试比较研究，华东师范大学硕士论文，2011.邓巍伟，教学目标实践过程研究，福建师范大学硕士论文，2013.丁念金，霍恩斯坦教育目标分类与布鲁姆教育目标分类的比较，外国教育研究，31-12
后来，在学习《2011版新目标解析》中有一个案例：一位外国的小学英语教师按照布鲁姆教育目标分类法将教学目标分为六类：即，Knowledge(知识)、Comprehension(理解)、Application(应用)、Analysis(分析)、Synthesis(综合)、Evaluation(评价)。.并按照这六类教学目标为学生...
论文节选学习-高阶思维行为表征：“支架+"STEM教学模式设计及实践研究——面向高阶思维能力培养以布鲁姆教育目标分类法为基础，随机抽取实验组与对照组各22名学生，使用NVivo对抽取学生60的scratch操作过程录屏视频进行质性分析。
布鲁姆认知目标分类体系是美国教育心理学家本杰明•布鲁姆于1956年在芝加哥大学提出的。他把认知学习领域目标分为识记、理解、运用、分析、综合及评价。上个世纪90年代，由布鲁姆以...
安德森的认知能力完善分类学是安德森等人的研究团队用十年时间精心打磨的布鲁姆认知目标分类修订版。这一分类吸收了布鲁姆的老搭档克拉斯沃加盟，同时又有20世纪80年代以来国际上最著名的教育心理学家梅耶和测评专家阿来萨等近十位专家…
《布卢姆教育目标分类学》读书心得记得在读教育硕士时，我们教授就推荐了这本书，但一直没有静下心认真阅读，直至参加了课题《核心素养背景下初中数学目标制定与实施的研究》研究小组，才得以认真地通读全书
布鲁姆的教学目标分类系统包括：认知领域、情感领域和动作技能领域。（一）认知领域教育目标布卢姆等人在1956年把认知领域的教育目标公布出来，该邻域的教育目标包含由从低级到高级，由简单到复杂的六个水平。
修订版布鲁姆认知领域教育目标分类学视角下的初中文言文教学设计研究.【摘要】：文言文教学是语文课程的重要组成部分。.但是,目前文言文教学过程缺乏整体设计,导致教学内容分散,教学设计较为随意,大大降低了文言文的教学效果。.以修订版布鲁姆认知...
新版布鲁姆教育目标分类学的认知过程包含了记忆、理解、应用、分析、评价和创造六个层次。这六个层次是由低到高,由浅及深的过程。教材作为学生学习的重要工具,在内容编写上,应该注意与布鲁姆的认知层次相结合,由浅及深,由低到高。
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