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王汉松，布卢姆认知领域教育目标分类理论评析，南京师范大学学报，3（2000）.闫艳，课堂教学目标研究，华东师范大学博士论文，2010.瞿媚，杨斐，对当前学生评价存在问题的思考——基于教育目标分类理论视角，沈阳教育学院学报，13-6（2011）.
布卢姆教育目标分类学(修订版)版,修订版,布卢姆,目标分类学,目标分类,分类学,教育目标频道豆丁首页社区企业工具创业微案例会议热门频道工作总结作文股票医疗文档分类论文生活休闲外语心理学全部建筑频道建筑文本...
【摘要】：布卢姆认知领域教育目标分类理论在上世纪十年代的我国非常盛行，我国教育者根据布卢姆的目标分类理论提出了目标教学法，并在教育实践中得到了广泛应用。2001年布卢姆认知领域教育目标分类理论有了修订版，修订版吸收了现代认知心理学成果，认为目标由两个方面构成：知识...
新版布卢姆教育目标分类对高中数学教学是关于对写作教育目标论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教育目标论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。.[摘要]在开始于2011年的课程改革大潮中,包括布卢姆教育目标...
布卢姆教育目标分类学修订版在小学数学教学中的应用：理论与实践优秀的硕士论文能够反映出作者对所学习专业的理论知识掌握的程度和水平，能够帮助作者构建起良好的完整的知识体系，还能够反映作者的科研能力和..
论文节选学习-高阶思维行为表征：“支架+"STEM教学模式设计及实践研究——面向高阶思维能力培养以布鲁姆教育目标分类法为基础，随机抽取实验组与对照组各22名学生，使用NVivo对抽取学生60的scratch操作过程录屏视频进行质性分析。
运用布鲁姆教育目标分类学设计古诗教学目标当前古诗教学目标多是依照教师经验设计的，很难保证基于课标；目标设计的随意性比较强，缺少一个完整的参考框架，不能保证目标的全面、合理性。经与传统教学目标设计方法进行对比，运用布鲁姆教育目标分类学这一新的目标设计方法能为新手教师...
布鲁姆的教学目标分类系统包括：认知领域、情感领域和动作技能领域。（一）认知领域教育目标布卢姆等人在1956年把认知领域的教育目标公布出来，该邻域的教育目标包含由从低级到高级，由简单到复杂的六个水平。
布鲁姆教学目标分类法与加涅学习内容分类法的区别与联系任永佳（2002级现代教育技术硕士）布卢姆注重知识的积累，学习过程的循序渐进性，在知识型人才的培养有积极的作用。
布鲁姆的教育目标分类学说和加涅的学习结果分类[详细讲解]的内容摘要：布鲁姆的教育目标分类学说和加涅的学习结果分类[详细讲解]布卢姆的教学目标分类理论对教育目标分类体系的设想，最初是1948年由出席在波士顿召开的美国心理学年会的一些考试专家在一次正式会议上提出的。
王汉松，布卢姆认知领域教育目标分类理论评析，南京师范大学学报，3（2000）.闫艳，课堂教学目标研究，华东师范大学博士论文，2010.瞿媚，杨斐，对当前学生评价存在问题的思考——基于教育目标分类理论视角，沈阳教育学院学报，13-6（2011）.
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运用布鲁姆教育目标分类学设计古诗教学目标当前古诗教学目标多是依照教师经验设计的，很难保证基于课标；目标设计的随意性比较强，缺少一个完整的参考框架，不能保证目标的全面、合理性。经与传统教学目标设计方法进行对比，运用布鲁姆教育目标分类学这一新的目标设计方法能为新手教师...
布鲁姆的教学目标分类系统包括：认知领域、情感领域和动作技能领域。（一）认知领域教育目标布卢姆等人在1956年把认知领域的教育目标公布出来，该邻域的教育目标包含由从低级到高级，由简单到复杂的六个水平。
布鲁姆教学目标分类法与加涅学习内容分类法的区别与联系任永佳（2002级现代教育技术硕士）布卢姆注重知识的积累，学习过程的循序渐进性，在知识型人才的培养有积极的作用。
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