投入量假设（Involvement Load Hypothesis）是由Laufer和Hulstijn（2001）在加工层次理论（Theory of Depth of Processing， Craik Lockhart 1972）的基础上，从认知和情感两个维度提出的。Theory of Depth of Processing理论认为：相较于形式加工，语义加工更优。加工深度越深，词汇习得效果越佳。深加工的语义加工任务比浅加工的形式加工任务对于词汇习得和保持有着更好的作用。 根据Theory of Depth of Proces
第1篇：浅析英语语言学语言能力与语言运用的关系 传统的英语教学是将结构主义作为其行为的指导与准则，进而在语言的听说读写训练上更加注重学生的听、读和写上的内容的熟练掌握，进而对于学生的说的方面的重视不够，进而对于语法知识的僵化性的强调，对于学生语言学习的交际能力以及知识的变通能力没有给予足够的重视，进而忽略了美国文化背景以及语言的交流方面
《陌生化理论对高职院校英语课堂教学的启发》。本文运用文学评论中的陌生化理论延长感觉接受过程，对高职院校英语课堂教学进行分析研究，旨在对英语课堂教学有指导意义。
1数学是思维的体操 记得刚踏上讲台之初,我毅然选择执教数学。数学对我来说有一种特殊的感情,从小到大,我总能在数学中享受到大脑驰骋的快乐,挑战自己的兴奋。“数学是思维的体操
【摘要】自信心对每个人都很重要,是积极人生态度的基石。一个人没有自信,会出现很多心理问题,影响学习、生活和工作,是人获得成功不可缺少的素质之一。对于学困生来说,需要更多的
【摘要】《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》中指出听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。写作占有重要的作用,并对此提出了新的要求。 【关键词】新课程;写作;要求
据查证,我校80%的学生来自乡下,受语言环境的限制和传统教学法的影响,很多学生有不敢开口和不习惯开口的心理障碍。早读课没有读书的氛围,常常是教师带读时声音盖过学生,学生自己
摘要：本文对传统课前预习的弊端进行了描述，指出在新课程背景下实现英语学科的有效预习，需要教师创设情境，提高学生兴趣，同时，教师要成为学生预习的服务者、支持者和合作
【摘要】本文从高中生英语说写能力普遍薄弱的现状入手,剖析其产生的原因。有针对性地开展了大量说写教学的改革与实践,探索出合理挖掘和利用新课程听说资源,明确说写目标、提高
我们在英语课堂教学中经常会发现:不同班级甚至同一班级的学生英语基础参差不齐,他们几乎对英语学习失去了兴趣或信心,其中特别是不少学生在初中阶段英语学习的基础没有打好,加上
英语听力是学生从事语言交际的一项基本能力,在听、说、读、写、译各项能力中,“听”始终排在第一位,没有听,就不可能有说,而听的能力是各项能力中最难掌握的,它需要听者对信息在
【摘要】本文是以笔者在英语课堂教学中不断摸索，总结归纳出的英语学习四法。 【关键词】游戏学习；自问自答；俩俩对话；“病历”学习 在十多年的英语教学中，笔者不断摸索，总
在英语教学中培养学生的创新思维，创新能力及其行为习惯，是当前新课程的新理念，也是我们英语教师在推进素质教育的进程中义不容辞的责任。那么，我们在英语教学中如何进行创
