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浅谈小学英语教学中小组合作的有效开展策略

2023-12-12 02:03 来源:学术参考网 作者:未知

  摘要:在新课改的背景下,小学英语传统教学模式的转变成为重点。而小组合作方法在各学科教学中都取得了一定的成效。因为英语是一门语言学科,尤其需要交流与合作,因此探讨小组合作在小学英语教学中的有效开展策略是十分必要的。为此,本文从“有效分组,建立合作基础”“布置任务,提高学习效率”“合理评价,树立小学生的自信心”三方面出发,进行了具体的论述,以期提高小组合作在小学英语教学中的实效性。


  关键词:小学英语;小组合作;评价


  英语是一门语言学科,必须要强调语言交流与沟通。因此,在小学英语教学过程中重视小组合作模式的运用是十分必要的,开展小组合作对英语学习非常有帮助。而且运用一定的小组合作模式也可以改变以往强调理论知识、忽视思维培养和知识运用的教学弊端,让小学生更好地参与到教学过程中来。但是,有时尽管小组合作看起来非常活跃,但实际上是无效的。对此,本文试图从以下三方面出发来探讨如何提高英语小组合作的实效性。


  一、有效分组,建立合作基础


  对于小组合作模式的开展来说,分组是前提。小组成员个数和成员学习情况对一个小组的发展有着很大的影响,为了避免小组合作流于形式,教师必须提高分组的合理性。对此,教师要深入了解所教学生各方面特的点,充分结合学生间的个体差异,保证小组满足组内异质、组间同质的原则。同时,学生小组的划分也不是一成不变的,教师要根据小学生的发展特点来对分组进行一定的调整,从而切实保证分组的有效性,充分发挥不同学生的潜能。


  例如,在安排小组成员时,教师最好是根据学生的学习能力和性格特征,让不同的学生被分在一个小组中。这样在小组活动中,每个人都可以互相学习并发现彼此的长处,并且每个人也都可以发挥自己的作用。从性格特征方面来说,有的学生内向,有的学生外向,教师可以把这两种学生分到一个组中,从而让外向的学生带动内向的学生敢于开口说英语,敢于表达自己的想法。而从学习能力方面来看,有的小学生的英语学习基础比较好,有的学生的英语学习基础不好,教师也要把这两者分到一个组中,使他们做到互相帮助。如此一来,有利于组内学生的明确分工,让每位同学都参与到小组合作的过程中来。


  二、布置任务,提高学习效率


  在合理分组的基础上,教师要结合教学内容的需要去为小组布置一定的任务,提供一定的指导。在布置任务的过程中,英语教师应认真设计教学问题,结合具体的教学目标和学生的学习需求,让学生能够独立思考,并积极参与小组合作。需要注意的是,教师应注意任务的难易程度,避免过难而使小组合作无法取得一定的结果,也避免过易而让小组合作流于形式,教师应在突出课堂教学重点的基础上设计合理的任务和探究问题,提高小学生的合作学习效率。


  例如,在教学“Dinner'sready”这一单元时,教师可提问不同组别的同学,让学生就单词卡(展示的单词(如beef和chicken)和学生已学句型“Whatwouldyoulike”进行对话,学生回答正确则全班跟读。之后,教师可以设计这样的问题去让学生展开小组合作与讨论,即“联系放学回家后经常肚子饿的生活实际,探讨新句型What’sfordinner?”。小组通过合作,用本课所学句型完成,并派代表上台做总结。之后,教师可以要求各小组齐读教材中的对话,教师检查各小组的掌握情况。接着,可以由小组长带领小组成员自由朗读对话,完成读背对话的任务。在这个过程中,教师通过一定的问题和任务的引导,来逐步引导小学生掌握一定的英语知识,并做到开口说,提高学习的效率。


  三、合理评价,树立小学生的自信心


  評价对学生的学习有着一定的影响。在应用小组合作学习模式的时候,英语教师应将形成性评价与终结性评价相结合,以发现每个同学的优势和不足。需要注意的是,教师应为表现不佳的小组提供指导,并提出切实可行的相关建议。同时不要随意否定学生,应该鼓励学生并保护他们的自尊心。此外,教师可以将评价的权利交给学生小组,让各成员针对自己组的合作情况发表自己的意见,并提出小组合作中需要改进的问题。这样可以促使每个人都去找到改善小组合作的方法,以便小组合作能够发挥更好的作用。


  例如,在教学过程中,教师可以为学生创建小组评价表,并在上课前发给学生,让学生结合一定的标准去规范自己的小组行为。小组合作学习过程结束后,学生可以通过表格对自己的行为习惯进行自我评分,然后将其移交给小组其他成员,其他成员再进行一定的评价。之后,教师再结合学生小组的情况检查他们的评价情况,看看学生的评价是否真实有效,接着教师再在评价表上进行评价。通过这种方法,选出较为优秀的小组,同时也让其他学生认识到自己的不足。教师可以对表现好的小组进行不同程度的表扬或奖励,未拿到奖励的小组也不要灰心,在接下来的小组合作中好好表现。


  总而言之,小组合作在小学英语教学中的作用是十分突出的,能够有效促进小学生思维能力、英语交流能力等的有效发展。因此教师要切实提高英语小组合作的实效性,最大程度地发挥小组合作的作用,促进小学生的英语学习。

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