摘 要：民办高职院校学生顶岗实习单位大都是中小企业、非公企业，而这些企业中一般没有党组织，给顶岗实习学生党员的教育、管理及转正带来一系列问题，必须加强对民办高校顶岗实习学生党员的教育管理的对策研究。
关键词：民办高职院校；顶岗实习；学生党员； 教育管理
顶岗实习学生党建工作是民办高职院校学生党建工作的重要组成部分。由于民办高职院校学生顶岗实习单位大都是中小企业、非公企业，而这些企业大都党组织不健全，给顶岗实习学生党员的教育、管理及转正带来一系列问题。因此，探索对民办高校顶岗实习学生党员先进性教育的方法，是目前民办高职院校党建工作的又一个重要课题。
一、加强民办高校顶岗实习学生党员先进性教育管理的必要性和重要性
1、是高职教育人才培养体系的目标需要。高职院校人才培养方案决定了高职院校的学生党员必须“走出去”参加顶岗实习，高职院校也必须把顶岗实习学生党员的先进性教育与高职教育人才培养目标结合，加强顶岗实习学生党员的教育管理。
2、是保持党员先进性教育的理论需要。高职院校顶岗实习学生党员教育是高校党建工作的重要组成部分。进一步加强顶岗实习学生党员的责任感和使命感教育,努力把创先争优的要求落实到学生党员顶岗实习的各环节，是新时期保持党员先进性教育的根本目标和要求。
3、是加强民办高校党建工作的现实需要。加强民办高职院校顶岗实习学生党员的先进性建设，能充分发挥党委政治核心作用，提高党组织的权威性，也是学院对外宣传的窗口之一，有利于提升学校的管理水平和社会影响力，是学校依法办学的重要体现。
二、民办高校顶岗实习学生党员先进性教育管理的现状研究
1、党员组织生活难开展。顶岗实习学生党员大多分布在中小企业、非公企业等党组织不健全的新经济组织，学生无法参加组织生活；即便少数同学去的是有健全党组织的单位，新单位也不太愿意及时将他们纳入党组织进行教育管理；大部分学生实习单位距离学院较远，平时无法回校参加组织生活，再加上学生实习单位分散，不同企业作息时间不一致。因此，在时间、地点等因素无法统一的情况下，顶岗实习学生党员组织生活很难集中开展。
2、党员思想意识变化难掌握。很多学生是刚发展为党员就参加顶岗实习，党的纪律观念不强，易受市场经济的负面影响和西方思潮的冲击，党组织无法及时掌握学生党员思想意识的变化，即使通过网络交流，但网络方式缺乏约束力，没有相应的规章制度，弱化了对顶岗实习党员的教育管理和监督，导致学生党员党性意识和先进性的减弱甚至丧失。
3、预备党员转正表现难考察。大部分顶岗实习学生党员都是预备党员，他们工作繁忙或者远走他乡，不能按时进行思想汇报，学校党组织与实习单位缺乏沟通，导致学校党组织很难对他们进行全面的转正考察。
4、党员的培养教育难持续。顶岗实习学生党员忙于适应角色的转换，对政治学习失去热情；一些院校仍采取传统的单一教育管理模式，使党员教育管理效果不尽人意。
三、影响制约民办高校顶岗实习学生党员先进性教育管理的原因分析
1、党建工作重视不够，管理不规范。由于缺乏统一的针对顶岗实习学生党员管理教育的规章制度可以遵循；民办高职院校党建工作的边缘化、工作方法简单化，让实习生党员感觉不到党的纪律性、组织性，更体会不到组织的关心和温暖；民办高校党建人员行政兼职多、工作任务重，无法兼顾实习学生党员的教育管理。
2、顶岗实习单位分散，学生党员流动性强。高职院校顶岗实习单位分散，学生党员流动性大，学校党组织无法及时联系学生进行教育管理，使民办高职院校原本薄弱的党建工作体系显得更加单薄。
3、顶岗实习党员党性意识淡薄。学生党员参加顶岗实习后，处于实习单位和学校党组织都无法进行教育管理的“真空地带”；部分学生党员入党动机功利化、理想信念淡漠化，导致部分学生党员不主动学习、不主动缴纳党费等，党性意识淡薄。
4、社会上的不正之风对于顶岗实习党员的思想冲击。顶岗实习学生党员年龄小、党龄短，易受到各种思潮的影响；一些学校党组织重发展轻教育，造成部分实习学生党员理想信念不牢固，先进性不能体现。
5、顶岗实习学生党员教育陷入学校、企业两不管的“真空”境地。许多高职院校重视顶岗实习的技术性问题，党建工作基本处于缺失状态，；企业重视顶岗实习学生的专业技能考核，轻视实习生的政治面貌，使顶岗实习党员考察工作陷入“真空”境地。
四、创新民办高校顶岗实习党员学生先进性教育管理的对策
1、完善民办高校顶岗实习学生党员的教育管理体制。从教育管理主体看，民办高校党组织应逐步健全制度，建章立制，如实习前教育制度、组织生活制度、思想汇报制度、党费缴纳制度及预备党员转正制度等，使党务工作者及顶岗实习学生党员有章可循、有规可依，避免党组织的教育管理功能流于形式。从教育管理原则看，顶岗实习学生党员先进性教育管理应坚持分类归纳、动态管理的原则，根据实习学生的分布情况、专业特点及企业性质等情况，采取党小组管理、企业管理及学院党组织跟踪管理相结合的方式，保证教育管理覆盖面达到100%。
2、建立高校与用人单位党建工作共建渠道。在对顶岗实习学生党员实施教育和管理过程中，实习单位起到关键的作用，应建立起学校与企业互动的管理机制，学校党组织应与实习单位进行经常性的沟通交流，共同对实习生党员的学习、工作进行指导和管理。对于已成立党组织的实习单位，可以把实习学生党员以流动党员的身份编入企业党组织，促进实习生党员教育管理经常化，规范化；对于未建立党组织的实习单位，学校党组织请企业协助考察和教育实习生党员，记录实习党员的工作、学习、生活等方面的表现，待实习结束时，请实习单位对于实习党员的表现写出鉴定意见，使学生离校不离组织、离校不离教育、离校不离管理。
3、创新流动党员组织生活载体，提高党员党性教育。针对顶岗实习学生党员长期在外实习的情况，学校党组织不仅要善于利用各种学生回校的机会进行党员理论学习、交流讨论等传统教育管理模式，更要充分利用各种现代化通信和网络技术，建立学生党员“飞信群”、“QQ群”，“博客”、“党员论坛”、“微博”等，方便加强与党员的联系，让实习
生党员能及时向党组织汇报思想动态，掌握教育的主动权；开设“网上党校”“网上党课课件点播平台”等，可以网上及时宣传党的理论，解答党员的困惑，帮助其度过思想、学习、就业的难关，实现实习生与在校生组织生活同步化。这样一来，学校党组织可以充分利用网络信息化，把分散各个实习点的学生党员紧紧团结在党组织周围，解决了空间上的距离感。
4、健全顶岗实习学生党员的考核激励体系。学校党组织可以在原有考核基础上，针对高职学生顶岗实习的实际情况，从多个方面进行研究探索，建立科学合理的考核机制，主要采取校企合作考核、实习过程考核、定期走访考核、总结材料考核等方式，实现实习学生党员考核主体多元化、考核内容多样化、考核方式丰富化、考核结果公平化，真正使学生党员在实习群体中树立党员模范带头形象，把学生党员顶岗实习的工作表现，作为其能否转正的考察依据，而顶岗实习不合格者延迟转正或者按照《党章》进行处理，甚至取消预备党员资格。
总之，顶岗实习学生党员的教育管理工作是民办高职院校党建工作的重要组成部分，工作任务重、难度大。民办高职院校党组织应不断探索顶岗实习学生党员教育管理中操作性强的新方法、新手段，加强学生党员先进性建设，让每个党员紧紧团结在党组织的周围，接受党组织的教育与管理，始终保持先进性。
参考文献：
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