摘 要：当前，在高职院校实行工学结合的人才培养模式下，顶岗实习学生党员教育管理问题是高职院校党建工作中的薄弱点，同时也是高校学生党建工作的新课题。本文针对高职院校顶岗实习学生党员的现状及存在的问题做了叙述分析，并在此之上提出加强教育管理的实现途径和措施。
关键词：顶岗实习；学生党员；教育管理；途径
近年来我党越来越重视在大学生中发展党员，高职院校中的党员人数也在不断的攀升，随着高职院校教育教学模式不断改革与创新，高职院校的教学管理出现了工学结合的管理模式，顶岗实习已经成为教学环节中必不可少的一部分，而在这样的人才培养模式下如何对在外顶岗实习学生党员进行有效的教育与管理，如何使他们在实习期间能够及时参加党的组织生活，接受党组织的教育、管理和监督，真正做到离校不离组织，充分发挥党员的先锋模范作用，是高职院校党建工作的一个薄弱点，同时也是高职院学生思想政治教育所面临的一个新的重要课题。
一、顶岗实习学生党员的现状
1．顶岗实习的学生党员党龄较短，年纪偏轻，学制较短
当前高职院校的学制一般都是三年，而大专院校中大多数都是90后学生，年纪偏小，缺乏成人的理性思维，情绪容易冲动，个性较强，高职院校党组织在严格发展的党员的程序下，入党积极分子要在大学二年级第二学期或者在大学三年级上半年才能发展为预备党员，而高职院校的教学计划中在校学习与顶岗实习一般实行的是2+1模式或者2.5+0.5的模式，这也就导致刚发展的预备党员要外出顶岗实习，在校期间短，党龄时间不长，大部分都是没有转正的预备党员，还需进一步接受党组织的培养与教育。
2．顶岗实习学生党员自我监督能力不强，身份双重，压力多重
高职院校的教学计划中在校学习与顶岗实习一般实行的是2+1模式或者2.5+0.5的模式，到了大二下半学期和大三上半学期的时候学生预备党员或者刚转正的学生党员都要离开学校进入用人单位实习，兼具学生和员工的双重身份，顶岗实习学生从自身的学生身份来说，要在毕业前要顺利的完成毕业设计、毕业论文，为以后顺利毕业做好准备；从员工的身份来说要从顶岗实习单位提高自己的专业技能，为后面的就业做好准备。因此顶岗实习学生所肩负的压力也是双重的。然而对于顶岗实习的学生党员来说压力则更大，从用人单位的角度来看，为了尽早的让顶岗实习学生能够单独工作，用人单位则重视顶岗实习学生专业技能上的提高，对思想政治教育关注的较少，从顶岗实习学生党员自身角度来看，顶岗实习学生党员初入社会也会受到社会或者企业的环境的一些负面影响，导致顶岗实习学生党员在工作岗位出现一些思想浮动和松散，对自我的监督和管理有所懈怠，这就要求顶岗实习学生党员要不断的对自身进行监督与管理，充分发挥党员先锋模范作用，同时也相应要求学校党组织对顶岗实习学生党员的教育方法要进行创新和改革，使顶岗实习学生党员真正做到“离校不离组织”。
二、顶岗实习学生党员教育管理中存在的问题
1．实习单位分布较广，组织活动难以统一开展
随着社会经济的发展与社会改革，顶岗实习单位不再是学校统一安排，大多数由学生自己寻找合适的实习岗位这就导致顶岗实习单位数量多，地区不一，学生党员也就相对分布较广，党组织活动就很难像在校期间统一，支部会议、民主评议等活动都难以开展。再加上顶岗实习学生党员的双重身份，学业和工作事务相对较多、压力较大，而校内党组织不能及时的、定期的对顶岗实习学生党员进行教育与管理，这些都不利于对学生党员的管理和监督。
2．顶岗实习学生党员的考察及转正难以正常进行
由于顶岗实习是高职高专工学结合教育模式中布不能减少的一个环节，所以很多在大二下学期刚发展的预备党员在预备党员转正考察期间，就面临了离开学校到校外进行实习工作的情况。然而实习单位分布较为分散，实习党员分布广，同一支部党员又不在一处实习，这就导致了同一支部的党员无法对其了解进行考察并且对其转正发表意见。再加上预备党员在顶岗实习期间与学校党组织、学生党员、普通学生之间联系不够紧密，学校党组织对其思想动态和具体工作、学期情况难以掌握或了解不充实，这就会导致对其培养考察难以落实，转正程序更是难以正常进行，给预备党员转正工作带来了很大困难。
三、加强顶岗实习学生党员教育管理的途径与措施
1．建立健全规章制度，逐步完善顶岗实习学生党员的教育管理机制
为了能够真实、全面的了解顶岗实习党员在实习单位的工作表现和思想状况，确保学生党员能够在顶岗实习期间正常参加党组织活动，接受党组织教育、管理和监督，就必须要根据顶岗实习学生党员的现状相结合，要从管理、教育的形式、内容上与校内党员相区别，要根据其特殊性建立和完善相关的规章制度，比如建立《顶岗实习学生党员思想政治学习制度》、《顶岗实习学生党员管理制度》、《顶岗实习学生党员组织活动制度》、《顶岗实习学生党员跟踪制度》等规章制度，以相应的制度来规范和监督学生党员在实习单位的表现。在学生顶岗实习之前，由党支部牵头，将顶岗实习学生党员的培训和入党材料进行建档，党支部联合顶岗实习指导老师定期到相关单位走访，听取实习单位对学生党员的在岗评价，收集学生党员“关于该生在实习期间表现的鉴定”，并以此为考核党员的重要依据，同时利用走访实习单位的机会，找学生党员谈话，了解学生党员的思想状况，鼓励学生党员在工作岗位上体现出党员的先锋模范作用。如果实习单位有相应的党组织，顶岗实习学生党员可参加实习单位的党组织活动，通过实习单位党组织进行教育和监督，如果实习单位没有相应的党组织，顶岗实习学生党员就按照实习区域划分，临近的学生党员组成临时党小组，制定专门负责人，临时党小组负责人要积极主动地制定活动计划，定期汇报党小组活动情况与顶岗实习学生党员的工作状态与思想状态，使党组织真实无误及时的了解顶岗实习学生党员情况，在此情况下结合学生党员 “关于该生在实习期间表现的鉴定”意见，给予顶岗实习学生党员全面真实公正的考核与评价。
2．党建工作网络化，将党员教育和管理在空中进行
随着时代的变化，网络成为人们沟通的重要工具，党建工作也要随应时代的潮流，建立网上党支部，与时俱进，这样就能
不受时间、空间限制，充分利用网络工具对顶岗实习党员进行空中教育管理。网络党支部可通过BBS、qq群、飞信群、微博、电子邮件等网络信息平台，让学生党员过“网络支部”生活。网上党支部建立专门网站，网站里可设置思想汇报、党员发展、入党积极分子培养、党员先锋典型教育、党员管理等栏目，依托网络新载体，将党建工作做到实处。在网站栏目下设置学生可在线递交入党申请书和思想汇报功能，党组织可以进行在线审复和考察。网站还公开党组织活动情况，可上传活动流程与图片，让党组织更加真实的了解党员活动状况，同时网站还设置公示栏，里面可以将按月统计思想汇报、发展对象政审、发展对象公示，新党员公示、预备党员转正等工作情况公示出来，让学生党员更加了解党建工作。网站还有链接党校培训网页，将党员接受教育的阵地由实地搬至网络上，这样在外顶岗实习的学生党员在线也可以接受党的教育。
3．校企合作，加强顶岗实习学生党员教育与管理
入党联系人对培养与考察入党积极分子、发展对象及预备党员等的教育和培养有着很重要的作用。学生党员在校期间，党组织都会为其指定1-2名联系人，对其思想、学习、工作和生活进行教育与考察，然而学生在顶岗实习阶段由于受空间和时间上的限制，与联系人沟通交流变的相对困难，这就要求党组织要建立“双联系人”制，即在学生顶岗实习时，在已有校内入党联系人的前提下，在该学生党员实习单位里指定一名党员同志作为其入党联系人，负责在实习单位对学生的实时实地的教育与考察。学校党组织定期到企业进行巡回检查，定期联系，结合在顶岗实习初期学校联合企业制定顶岗实管习理制度，严格要求学生按照规章制度要求自己，学生利用顶岗实习为锻炼平台，让学生党员吃苦耐劳的精神在实习工作中得到展现，在对学生党员进行最终考察时，要结合校内、校外两位入党联系人的意见，最终给出综合考察意见，实行校企联合双考察制度。
总而言之，高职院校顶岗实习学生党员的教育与管理工作是高校党建工作的一项重要工作也是高职院校党建的新课题，学校党委必须给予高度重视，必须根据学生顶岗实习的实际情况进行总结规律和特点，不断的发现工作中的问题，总结经验，积极探索顶岗实习学生党员的管理体制，探索教育管理的新方法新举措，切实做好实习学生党员的管理工作。
参考文献：
[1] 章招娣. 顶岗实习背景下高职院校学生党员教育途径研究[J]. 吉林广播电视大学学报, 2010, (8): 47-48.
[2] 刘科江. 浅谈学生党员在顶岗实习中的先锋模范作用[J]. 传承, 2010, (7): 26-27.
[3] 杨丽贞. 高职院校顶岗实习学生党员教育管理新途径初探[J]. 牡丹江教育学院学报, 2010, 6(124): 81-82.
[4] 何菊. 刍议高职院校顶岗实习学生党员的教育与管理 [J]. 太原城市职业技术学院,2011,(5): 56-57.
