目前，微观经济学是经济管理类专业的核心课程和基础课程，由于其教学内容繁多，一些专业概念和专业术语过于抽象，难于理解，加之教学方法的不得当等原因，使得实际课堂教学效果并不理想。为了改善这一状况，需要教师认真分析，努力解决教学中遇到的问题，运用案例开展教学，努力运用启发式教学，运用多种方式进行考核，将传统授课方法与现代教学法相结合，改进教
伴随着我国高等教育改革,应用型人才培养已成为当前独立学院主要培养目标,为适应新形势和新要求,相应的课程教学改革迫在眉睫。本文从应用型人才培养模式下,独立学院微观经济学课程特点出发,分析微观经济学教学存在的问题,并提出了解决问题的办法。
摘要：随着经济社会的不断发展，对经济的学术研究不断深入，不管经济的衰败还是繁荣都是一种经济现象，反映了一定的社会经济，值得进行深入的学术研究。学术领域间存在着不同程度的融合和相互作用，经济学在发展的过程中逐渐划分为宏观经济学和微观经济学，在新形势下，微观经济学理论在会计学领域中更是相互作用，取得了一定的应用成果。本文主要分析了微观经济
文章阐述了实验模块教学的意义，并以实验经济学为视角将微观经济学的实验内容分为基础模块、研究模块和综合模块。通过三个相对独立又有联系的模块学习和建设，夯实学生的经济学基础，培养学生的创新能力，使微观经济学实验更具科学性和系统性。
本文从微观经济学对我国企业管理的重要性出发，分析我国企业经济管理的现状，并运用微观经济学原理解决企业管理中的一些问题。
文章分析了“中级微观经济学”在传统面对面教学模式下可能出现的问题，为解决这些问题,采用混合教学模式进行教学改革尝试。从课前教学设计、课堂教学实施以及课后总结与评价三个方面进行实践。实践表明，混合教学模式可以有助于对本科生学习过程进行全过程的指导，帮助教师处理好内容深度、广度与时间有限的矛盾,有效提高教学效率。
案例教学有助于微观经济学教学目标的实现,在国内外的经济学课堂上得到了广泛的运用,但并不是所有的案例教学都能达到预期的教学效果。本文基于这一现实,从案例本身、学生、教师三个方面分析了影响微观经济学案例教学效果的因素,并从案例编选、课堂组织形式、成绩评定方式和考试内容等方面提出了应对的方法,以促进微观经济学教学效果的不断提高。
微观经济学是研究网络资源分配问题的重要学术内容，本文从网络资源分配的角度出发，对网络资源分配过程中的具体特点和相关优势进行了完整的分析。此外，本文从网络资源分配过程中的经济模型建设入手，对网络资源分配工作的定价策略进行了完整的制定，对提升微观经济学背景下的网络资源配置质量具有十分重要的意义。
