孙维刚学生发表的论文

何谓教育？工作三年来，我一直寻寻觅觅，一直在追寻教育的价值…… 以前的我，总是纠结在乎一些事情，不知道自己应该怎样对待学生，甚至怀疑自己对他们的好是否值得。看完孙维刚老师的事迹之后，我感慨万千。当一个老师活到学生心里去，尽心尽力尽情去教一群学生，那这个老师一定会人人称赞“好老师”！ 我不知道自己是否活在孩子们的心里，亦不知多少人称赞过我“好老师”，现在想想，外在的评价不重要，当我尽心竭力做好教育这一大事，无愧于心，无悔于心，自然而然，学生也好，家长也罢，人与人是共情的，你的好，或早或晚，他们终会收到！ 当某一天，某一件事，你坚持不下来的时候，请回过头看看，曾经自己受过恩师们多少恩惠，又有多少人为你殚精竭虑，请你一定记得，用心用情谱写教育之歌！ 附阅读摘录： 岁月里最深挚的，是老师的目光，它望穿千古，洞悉宇宙； 大地上最宽广的，是老师的目光，它上彻天文，下察地理； 人世间最无私的，是老师的目光，它惊看鱼跃，喜随鸟飞。 老师的目光是轻轻的风，轻轻的风是它对幼苗的问候； 老师的目光是长长的丝，长长的丝是它对学子的牵挂； 老师的目光是深深的海，深深的海是它对世界的热爱。 怎样成为一个受欢迎的教师呢？我认为有三个要素：一是换位思考，二是尊重，三是互惠。 一个理想的教师，应该不断地追求成功，但更应该不断地撞击成功。因为每个人来到这个世界上并不知道自己会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。 怎样才能进一步激发学生大脑的潜力，使之能提高学习能力呢？经过多年的探索，孙维刚形成了一套比较系统的教学方法和教学思路。 首先，必须系统地学习知识。知识之间是有关联的，要善于从根源上把握和理解事物之间的内在联系，多问几个“为什么”。 其次，注重教学思想哲理性的升华。著名数学家华罗庚认为学习的过程是“由薄到厚”向“由厚到薄”的转变，就是教学思想哲理性的升华。 第三，要让学生成为课堂的主人。 第四，注重方法和规律的掌握。对待做题，孙维刚主张题不在多，但要有代表性。在方法上，他主张一题多解，达到熟悉；多题归一，寻求共性和规律。 第五，善于发现问题和解决问题。从初中一年级开始，孙维刚就提倡和指导学生用写论文的方法来积极开展问题研究。这种方法对培养学生的创新精神和提升学生的思维能力有很好的成效。 第六，科学安排学生的学习和休息时间。孙维刚在教学实验的过程中从没留过书面家庭作业，保证每个学生每天都能有充足的睡眠。 对于学生品德的培养，孙维刚老师注重三点：希望学生做诚实、正派、正直的人；希望学生树立远大理想；希望学生做有丰富感情的人，要使别人因为这个世界上有你而生活得更幸福些。

医学生如何培养职业能力论文如下：

根据我国医疗环境和医学与业教育的特点,通过引导医学生对职业的认同,加强医学生思想道德素质、科学文化素质、业务技能素质和心理素质的培养,从而促迚医学生职业素质的形成。医学生职业素质培养作为大学生思想政治教育工作的重要内容,要紧密联系时代特点和社会要求,丌断改善工作方式方法,使医学生职业素质教育符合思想政治教育要求。

上学学习的意义如下：

1、学习可以让我们得到财富。学习可以让我们赚到更多的钱，因为你有了别人没有的知识。知识是可以变成财富的。不同的职业因为所需要的知识水平不同，得到的钱也会有一定的差别。你的知识会以钱的形式回报给你的。

2、学习可以提高我们的气质。我们形容某个人有气质的时候经常说“腹有诗书气自华“。有知识的人会自带一种文人气质，这一点可以从他的言行举止，一举一动等地方看到。所以，学习可以潜移默化的改变我们的气质，提高我们的修养。

3、学习可以让我们思想深邃。学习的过程，也就是思考的过程。多思考，多动脑，不仅能让我们变得聪明，也能让我们的思想变得深邃。思想是改变世界的，同样也可以改变我们自己。思想能让我们更好的理解事物。

4、学习可以让我们开拓眼界。学习可以让我们知道我们之前不知道的东西，为我们打开一扇扇通往新世界的大门。知道我们在日常生活中看不到的，但确实又真实存在的东西，就像宇宙一样，学了之后发现天空比我们想的要宽广太多。

5、学习可以提高个人价值。学习就是一个不断提高自我能力的过程。也可以提高自我的价值。自我价值的体现，就是看你能影响多少的人。你学习的知识越多，影响的人也就越多，也就实现了自己的价值。一个人人生的价值就是个人价值的体现。

6、学习能让我们内心得到平静。学习读书，思考探索，都能让我闷得内心平静许多。平静下来的我们才能更好地感受到生命的意义，人生的价值，做到“不以物喜，不以己悲”的大境界，大气魄。内心平静，才能在面对一切苦难时游刃有余，不卑不亢。

7、学习可以改变我们看事物的角度。学习可以让我们从另一个角度来观察世界。学习是和比我们有能力的人交流的过程。我们可以从他们那里得到它们的看法，然后在它们的指导下，改变原本看事物的角度，从另一个角度，从本质来看问题。

孙维刚，1938年出生，山东海阳郭城人，2002年1月因癌症扩散不幸逝世，享年63岁。孙维刚生前为北京市数学特级教师，中国数学会理事，全国人大代表。在北京市第二十二中学任教40年。自1980年起，进行从初一接班直到高中毕业的六年一循环的教学教育改革试验，教数学，当班主任，教育教学效果突出，全国多种报刊及电视台均有报道。以1991～1997年的第三轮班为例，学生德智体全面发展，素质大幅度提高，全班40人全部升入大学，其中22人考进北京大学、清华大学。八方联系，浑然一体，漫江碧透，鱼翔浅底，让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明。——孙维刚本书是著名的数学教育家孙维刚老师的著作，立足于对基础知识的分析把握，各章由学习指导和例题两部分组成，在详述概念后，引申概念外围的规律、方法，以及解题思考规律。 书中提出学好数学必须站在系统的角度看问题，学会一题多解、多解归一（结论一个）、多题归一（善于总结）的学习方法。目录：第一篇 代数第1章 代数初步知识一、学习指导二、例题第2章 有理数一、学习指导二、例题第3章 整式的加减一、学习指导二、例题第4章 一元一次方程一、学习指导二、例题第5章 二元一次方程组一、学习指导二、例题第6章 一元一次不等式和一元一次不等式组一、学习指导二、例题第7章 整式的乘除一、学习指导二、例题第8章 因式分解一、学习指导二、例题第9章 分式一、学习指导二、例题第10章 数的开方一、学习指导二、例题第11章 二次根式一、学习指导二、例题第12章 一元二次方程一、学习指导二、例题第13章 函数及其图像一、学习指导二、例题第14章 指数一、学习指导二、例题第15章 常用对数一、学习指导二、例题第16章 解三角形一、学习指导二、例题第二篇 平面几何第17章 线段、角一、学习指导二、例题第18章 相交线、平行线一、学习指导二、例题第19章 三角形一、学习指导二、例题第20章 四边形一、学习指导二、例题第21章 面积、勾股定理一、学习指导二、例题第22章 相似形一、学习指导二、例题第23章 圆一、学习指导二、例题第三篇 专题选讲第24章 命题、点的轨迹第25章 反证法和同一法第26章 对称第27章 解综合题答案与提示后记《孙维刚初中数学指导》教学视频课程：全套初一、初二、初三数学教学内容，共18张光盘，18课时！主讲： 特级教师 孙维刚目录：初一 数学(6碟)B019初一 代数①01 一、学习方法02 二、代数式的初步知识求代数值的关键03 三、有理数04 1、看重数轴05 2、“一”号的三种意义和同一本质06 3、理解绝对值07 4、有理数混合运算08 5、迅速越过初期的混乱09 6、认号、读式不要跳步B020初一 代数②01 一、整式的加减1、多项式应按降幂排列02 2、容易出错的是添括号3、例（4种解法）03 4、整式加减的化简5、例（4种解法）04 二、一元一次方程1、检验方程 例（3种解法）05 2、解一元一次方程的步骤3、解方程几种与课本不一样的方法06 4、用x系数除方程两边的分步完成07 5、去分母易出错情况剖析 例题6道B021初一 代数③01 （续）一元一次方程6、同解方程（1）同解方程原理Ⅰ02 （2）同解方程原理Ⅱ03 7、解方程过程的原理04 8、一元一次方程的应用05 （1）弄清原理06 （2）列出过程07 （3）寻求最佳选择08 a、图形或物体变形问题09 b、求2个或2个以上未知数问题10 c、行程问题11 d、做工问题12 e、溶液浓度有关问题13 （4）万变不离其宗B022初一 代数④01 一、二元一次方程1、一个二元一次方程总有无数组解02 2、一个二元一次方程组的解：一组解、无数组解、无解03 3、加减消元法与“加”消元法04 4、目标要“始终如一”05 5、一次方程组的应用06 二、一元一次不等式和一元一次不等式组1、不等式的性质和不等式同解原理的区别07 2、解一元一次不等式要重点突出08 3、检验一元一次不等式的方法09 三、整式的乘除1、系数与指数运算的混淆10 2、乘法8个公式11 3、利用乘法公式计算12 4、容易出现的错误，固定一种习惯B023初一 几何①01 一、学习几何的目的和方法02 二、点和线1、名词定义和不定义名词03 2、两条直线不能有2个或更多的公共点04 3、连接两点线段和两点的距离不同05 4、中点的表达方式06 三、角平分线的表达方式07 四、单位换算的实质08 五、学习几何的重要方法09 1、抓住概念本质10 2、养成结合图形理解概念的习惯11 3、培养看图画图的能力12 4、注意叙述13 六、一个有价值的图形14 七、加强高品味题的练习（例题5道）B024初一 几何②01 一、总结02 1、打好学习几何的基础03 2、掌握逻辑推理及论证04 3、几何学习的条理化05 4、题不在多，在与精彩06 二、相交线、平行线07 1、摆模型和运用动的思想08 2、同位角与两条直线是否平行无关09 3、重视平行公理推论的证明10 4、在同一平面内11 三、推论证明的表述12 1、每一步推理有相应因果关系13 2、防止性质和判定混淆14 3、依据不能似是而非15 4、初学时，避免跳步过多初二 数学(6碟)B025初二 代数①01 一、准确理解因式分解的意义和运算要求02 二、建立合理的分解步骤03 1、提取公因式（例题3道）04 2、看几项（1）两项式（例题4道）05 （2）三项式a、例题4道b、关于十字相乘06 （3）四项式（例题5道)07 （4）六项式（例题4道）B026 初二 代数 ②01 一、（续）因式分解1、拆添项法 例（5种解法）02 2、换元法03 3、双十字相乘04 4、待定系数法05 二、分式1、由对分式概念理解引出的题目06 2、“3个符号可以任意改变2个”“与挪负号”07 3、两种常见错误08 4、异分母分式的加减法09 5、繁分式化简的两种方法（例题3道）10 6、检验分式方程11 7、掌握一些技巧B027 初二 代数 ③01 一、数的开方1、重点：负数没有平方根和一个实数的算术平方根都是非负数02 2、整数和分数都不可能是无限不循环小数03 二、二次根式1、负数没有平方根（例题2道）04 2、一个实数算术平方根都是非负数（例题3道）05 3、补充一个公式06 4、注意灵活性（例题2道）07 5、把分母有理化的题目分类（例题3道）B028 初二 几何 ①01 一、三角形的直线与线段02 二、三角形内角和定理的证明03 三、性质、判定和定义04 四、边、边、角不能作为三角形全等的判定05 五、证全等06 1、呈对称、旋转、平移的图形07 2、例题2道08 3、图形不呈对称、旋转、平移状09 六、当角平分线与相应平行线同时出现时，抓住等腰三角形10 七、角平分线1、四想11 2、例题2道B029 初二 几何 ②01 一、多边形内角和的推导02 二、多边形的外角与多边形多角和公式中的外角不同03 三、四边形各种图形的演变关系04 1、从属包含关系05 2、四边形的性质06 3、判定定理07 四、性质定理的结论越强越好，判定定理的前提越弱越好08 五、解题规律1、边、角途径，例109 2、对角线途径，例210 六、在实践中总结解题思考规律1、涉及梯形题一般加4种辅助线11 2、证明一个量是两个量的和的题12 3、涉及中点题B030 初二 几何 ③01 一、（续）解题思考规律4、对于2个中点题02 二、相似形1、比例的性质及前瞻性03 2、相似与全等的一般规律04 3、两种便于思考的办法05 4、相似积累的规律06 5、证明4条线段成比例的思考规律07 （1）例1（10种解法）08 （2）例2（3种解法）初三 数学(6碟)B031 初三 代数 ①01 一、一元二次方程应学得娴熟扎实02 二、解一元二次方程的思考方法03 1、把系数化为整数04 2、约去公因数05 3、变二次系数的负为正06 三、安排几种方法的应用程序07 四、切记ax ?+ bx+c=0中须a≠008 五、如何选用“工具”09 1、利用好判别式10 2、利用好根与系数关系定理11 六、基本题目类型12 例113 例2B032 初三 代数 ②01 （续）一元二次方程一、解无理方程要检验02 例103 例204 2个和2个以上根号的处理05 二、换元法的整体思想例106 例2（3种解法）B033 初三 代数 ③01 函数及其图象1、坐标系知识要点02 2、应用中常量是相对的03 3、函数本质：对应关系04 4、自变量取值范围05 5、数形结合06 6、求二次函数解析式的方法07 7、解求最大（小）值的应用题思考方法B034 初三 代数 几何 ④01 一、（续）解求最大（小）值的应用题思考方法02 二、解综合难题03 三、几何1、解直角三角形04 （1）特殊角的正弦、余弦、正切、余切的变化原理05 （2）达不到底部物体高度的测量06 2、圆07 （1）抓住圆的本质08 （2）寻求与圆相关知识之间的联系09 （3）记忆定理条理系统化10 （4）总结解题思考规律11 （5）打好反证法的基础B035 初三 数学总复习 ⑤01 一、加强对概念本质理解，梳理知识系统，总结解题思考方法02 二、综合例题03 三、解题思考方法举例1、直角三角形04 2、解有关面积题05 3、解有关圆的题06 4、反证法B036 初三 数学总复习 ⑥01 一、运用思考规律解题02 1、中等难度题（5种解法）03 2、较难的题例104 例205 例306 例407 例508 二、再谈反证法例题