提问可以集中学生的注意力，还可以帮助教师及时了解学生的学习状况。要实现高中政治课堂有效提问，教师提出的问题要做到生活化、合理化、生成化，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂质量。
如何才能有效地教学是教师一直追求的目标。在短短的45分钟课堂上，如何使学生的收获最大是教学的关键。在上课的时候对学生进行提问，是一个非常重要的环节，也是一个需要技巧的环节。提问如果运用不好的话，会使课堂变得很散漫，学生学习效率不高，还会让学生产生一种畏惧上课发言的心理。但是如果运用得当的话，会使课堂变得更加鲜活，学生的学习更加积极，还可以激发学生的学习兴趣。那么如何让课堂在有效提问中鲜活起来呢?接下来本文就针对这个问题进行简单的探讨。
一、教师要将问题变得生活化
高中生有非常强的好奇心，对一切新鲜的事物都有着强大的兴趣。教师在讲课的时候，就可以抓住学生的这一心理，去合理地设计教学内容，让学生真正参与到课堂中去。很多学生对课本上的内容已经非常熟悉了，所以教师在讲这些内容时如果不能吸引学生的兴趣，教学效率就会非常低。因此教师要将学习和生活联系在一起，让教学内容更加地生活化，更贴近学生的实际生活。比如说教师可以提出更多学生感兴趣的问题，让学生产生学习的兴趣。如在讲到高中政治《处理国际关系的决定因素》这一章节时，教师就可以把中国和日本关于钓鱼岛的争端搬到课堂上，对学生进行提问，让每一个学生自由发言。这样的教学方法就能提起学生的兴趣，激发学生的思维。在积极的发言中，学生也会学到很多关于处理国际关系的知识，更加激发了学生努力学习，立志成为国家栋梁之才的激情。
二、教师应该合理设计问题，做到合理化
课堂上的45分钟时间是非常短暂的，所以教师要好好把握住45分钟，让学生能够在这么短的时间内收获更多。教师要精确地分析问题，课堂上对学生的提问也要更加地合理。学生之间是存在差异的，他们的学习能力有强也有弱。如果教师只是照顾那些学习成绩好的学生而忽略了学习成绩差的学生，就会导致这个班级的成绩整体下滑，学生之间的差距越来越大，教学质量提不上去。因此，教师一定要避免这样的情况发生。教师要对教学内容非常熟悉，保证在上课提问时，让每一个学生都能够知道这节课在讲什么内容，减小学生之间的差距。这样学生的学习情绪也会平稳下来。针对教学重点的提问，教师更要精心设计，调节好提问的密度，抓住问题的精髓，让学生能够在最短的时间达到最高的学习效率。
三、教师应该捕捉住问题的精髓，做到生成化
教师要让自己的课堂鲜活起来，就需要将问题生成化。能够做到预见课堂中发生的所有细节并不是一个好教师的标准，这只是有经验的表现。一个好的教师是要做到在上课的时候，对一些突发的情况做出及时而正确的处理。尤其是高中政治课堂，不应该是死气沉沉的，而应该是教师和学生之间的互动非常充足，课堂的氛围十分活跃。学生回答错误或者体现出非常另类的想法时，教师不应该将学生的思想扼杀，而是应该根据学生的思维去合理设计一个新的问题，然后利用这一新生成的问题引导学生去思考出更加有益的东西。这样的提问和课堂气氛才会更加地有生机和活力。为此，教师要敏锐地观察，利用自己的教学智慧和教学技能，将问题生成化。
总之，提问是一门学问，更是教学过程中的一门艺术。高中政治课的理论性较强，如果只靠教师自己讲完一节课是不能提高学生的学习兴趣的，反而还会让学生感到疲倦，这就需要对学生进行提问，以集中学生的注意力，让他们在课堂上真正地学到知识。要想提高提问的有效性，还需要高中政治教师不断地去探索，去思考，去反思和总结，然后在课堂上实践。与此同时，学生也需要在课堂上积极地配合教师，这样才可以让提问教学有序地进行，提高学生的学习效率。
作者：侯玉妹 来源：中学教学参考·理科版 2016年7期
