您当前的位置:首页 > 政治论文

中专政治课堂提高学生积极性的方法

2016-05-21 16:00 来源:学术参考网 作者:未知

  政治课是一门理论性、说理性、哲理性很强的学科。对中专学生来说,不容易引起学习的兴趣,激发学习的积极性。为了解决这一问题,笔者结合多年教学实践总结出一些方法,探讨如何激发学生学习思想政治课的积极性。

 

  一、中专学生思想政治教育中存在的问题

 

首先,中专学生普遍认为当前思想政治教学假、大、空,理论性太强,和现实脱节严重,学习枯燥无味。当前职业学校的生源质量口趋下降,学生文化基础普遍较低。其次,中专生普遍认为自己是选拔考试的失败者,应试教育下的被淘汰者,大部分有自卑感。

 

在自卑心理的支配下,学生往往表现得无组织、无纪律,在课堂上有意无意扰乱秩序,干扰教学。再次,学生认为我是来学技术的,今后凭技术吃饭,对各种技能考证感兴趣,对文化课尤其是对政治课学习积极性不高。加之中专学生没有升学压力,缺乏学习动力。

 

  二、提高思想政治课堂中学生积极性的方法

 

  ()转变观念,充分认识学习思想政治课的重要意义

 

  1.思想政治课对于树立正确的是非观、辩证观、价值观

 

  一个人的政治思想素质决定着其他素质的发展方向,并成为其他素质发展的内驭力。我们要教育我们的学生堂堂正正做人,认认真真做事。现在,社会各行各业对素质高、知识广的各种专业人才非常欢迎和重用。

 

  2.调动学生的学习积极性,尊重学生,鼓励学生

 

当代青年学生多数是独生子女,他们思维活跃,充满好奇心,很渴望得到别人的认同和尊重。但他们毕竟涉世不深,而对纷繁复杂的社会现象很容易产生认识上的偏差,从而对社会持有否定的态度。因此,在政治教学中,必须注意引导学生的价值取向。

 

教师不应放弃对学生回答的内容进行恰当的批评和指正。批评指正恰恰是促进学生健康发展的关键一环。尊重学生不等于迎合、放纵学生。在教学实践中,笔者深深地体会到,有的学生只有教师当众表扬他心里才舒服;有的学生喜欢教师个别进行导向性赏析,觉得这样得到的表扬才真实,心里才踏实;有的学生只需要教师伸出大拇指或者报以示意性微笑就够了;有的学生却要求教师有根有据、条分缕析、深入浅出地进行夸奖。

 

对学生错误的见解和行为应抱以宽容的态度,否则极易造成师生关系的僵化,破坏师生关系的和谐,挫伤学生学习的积极性。

 QQ截图20160428110438.jpg

  ()精心设疑,激发求知

 

在古今中外的教育理论和教学实践中,都认为设疑是调动学生学习兴趣、培养创新能力的重要手段,也是启发性教学的核心。疑之始,思之端也,疑问是人们认知过程中不可逾越的环节,因此,笔者按教学大纲的要求和学生的情况,精心设疑,使学生有的放矢地去思维,激发强烈的求知欲,达到释疑的目的。

 

例如,在讲商品概念时,就设计了如下问题,指着有关商品内容的几幅漫画,问学生:什么是商品?”“劳动产品是不是商品?”“阳光、空气、河水是不是商品?”“农民自己销售的粮食是不是商品?”“农民自己生产自己消费的粮食是不是商品?”以这样的层层设疑,环环相扣的导语开头,引发了学生追问问题结果的兴趣,使学生的思维一开始就处于求知状态、兴奋状态,从而对课程产生认知魅力,培养了学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。

 

  ()利用幽默性语言,引起学生注意

 

  幽默是语言交谈的润滑剂,在思想政治教学中运用幽默艺术,可以用搞笑的形式表现真理和智慧,用谐趣的手段揭示事物的矛盾和木质,使语言信息的传递与转换过程得到优化,取得良好的课堂教学效果、思想政治课教师除了具备坚定的信仰、渊博的知识、热练的教学技能外,还必须努力提高幽默教学艺术,成为教学语言的幽默大师。幽默性的语言在政治教学中的作用主要如下:

 

  1.营造愉悦、和谐的教学气氛。思想政治教学活动不仅是传授知识、发展能力、提高觉悟的活动,而且伴随师生情感的交流。幽默性语言的含蓄深刻、轻松自然,使人觉得温暖和友善,这对于缩短教师、教材与学生心理之间、情感之间的距离是十分有益的。幽默性语言起到了调节气氛、创设教学情境的作用。

 

  2.陶冶学生的情操、幽默性语言含蓄委婉,引人入胜,妙趣横生,是一种艺术。它是人们高尚情操和完善人格的外显,是优美的健康的品质。教师恰当地运用幽默艺术,持之以恒,对学生就会起到潜移默化的作用,陶冶学生情操,使学生形成高尚的品质和健全的人格,这是思想政治课教学任务之一。

 

  ()采用自主合作探究的学习方式,营造宽松的学习氛围

 

  在思想政治教学中,自主合作探究学习方式是一种能够体现新课程理念的有效方法。随着社会的不断进步和社会分工的细化,特别需要人们进行广泛的合作。合作探究意识与合作能力是现代人必备的素质。为此,在课堂上教师要多提出一此学生感兴趣的热门话题,并营造民主、和谐、宽松、师生平等参与的学习氛围,组织学生合作探究学习。教师要事先提出讨论题,让学生有所准备,在讨论过程中找到讨论的契机,引导交流讨论步步深入。在整个教学过程中,强调学生既动眼又动手,既动脑又动口,充分发挥师生双边活动的作用。

 

  ()组织开展多渠道和生动有趣的教学活动

 

  1.将理论教学与时事政治热点问题有机结合,运用马克思主义的立场、观点和方法观察、分析国内外的热点,问题并解决实际问题。此外,也可以将悦耳动听的音乐、风趣诙谐的寓言、直观形象的录像、寓意深刻的典故、引人入胜的故事等融入教学之中。这此都能激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习,发展创新思维。

 

  2.实行课堂讨论法教学

 

  组织各种形式的讨论,培养学生的主动参与意识,组织学生分组讨论,让课堂氛围活跃起来,各抒己见,热烈讨论。然后引导各组学生推出代表发言、交流看法,最后由教师归纳小结。这种形式的课堂讨论,把学生的学习情绪有效地调动起来,让每位学生都加入讨论中,使课堂真正焕发生机和活力,改变思想政治课枯燥乏味、由教师一手操控的单一教学模式,也使学生的思维方式从单一到多元、从静态到动态、从被动发展到主动。

 

  总之,思想政治课对中专学生的思想教育有着十分重要的作用。教师如果采取生动灵活的教学方式方法教学,就一定能充分调动学生的学习积极性,取得良好的教育教学效果。

 

  作者:赵春蕾 来源:大观 20162

相关文章
学术参考网 · 手机版
https://m.lw881.com/
首页