摘要：学生是学习的主体，教师如何利用各种资源，为学生提供和创造一个良好的学习环境，以此来提高学生的自主学习积极性呢？笔者在多年的教学实践中发现，提高学生自主学习积极性的方法有：激发学生的学习兴趣；帮助学生树立远大理想；在学科辅导中渗透励志教育；引导学生采用正确的学习方法；培养学生良好的学习习惯；注重探究实践，培养学生的创新意识。
关键词：自主学习；积极性；方法
随着新世纪的到来，人类社会进入人才竞争的时代，谁拥有了人才，谁就会在充满机遇和挑战的知识经济的大潮中立于不败之地。而当前，学生课业负担过重，严重阻碍了素质教育的全面推进，这势必会使人才的质量大打折扣。因此，社会各界纷纷唱响了“减负增效”的交响曲。何以才能做到“减负增效”呢？关键是使学生在课堂教学中能主动地学习，从而提高课堂教学效益。
提高学生自主学习的积极性，可以为学生创造自我实现的条件，使学生能在快乐中学习，利于提高教师课堂教学的质量，促进学生的全面发展。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。培养学生自主学习能力是社会发展的需要，是面对新世纪的挑战，适应科学技术飞速发展的形势，适应职业转换和知识更新频率加快的要求。Www.133229.coM
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。对学习有了兴趣的学生才会自己想学，怎样调动学生的学习兴趣呢？有的学生对某个学科不感兴趣可能是因为基础不好。没有打好基础，学习活动无法进行，或者是经常受阻，在学习中老有挫败感，当然没有兴趣继续学下去。所以，培养学习兴趣就要让学生慢慢地动起来，不断地总结成功的方法，慢慢地提高，体会到成功感，兴趣就会被培养起来。我们在学科辅导中要遵循学生学习的客观规律，由易到难。曾经有人说过“好孩子是夸出来的”，教师要在适当的时候给予学生鼓励也会让孩子树立信心，继续学习。长此以往，学生一定会对学习产生兴趣，会自主地学习。另外，中学生的年龄特点、生理特点、心理特点决定了中学生在学习活动中稳定性、持久性和自制力比较差。所以在课堂中创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，做到“一波未平，一波又起”，使学生在课堂教学中始终保持浓厚的学习兴趣，从而使学生乐意学、主动学。
二、帮助学生树立远大理想
有理想才有动力，让学生树立通过努力可以实现的理想对发挥学生的主观能动性，发挥自主学习能力不无好处。鼓励学生自己想学、要学，并且让他们建立为实现理想而努力奋斗的决心，这个决心不能只是一朝一夕，而是要坚持到底。在学习中仍然是会遇到挫折的，这种决心会受到打击，那么我们教师应时常提醒和鼓励、保持学生的斗志，强调的次数多了，让学生把奋斗养成一种习惯。
三、在学科辅导中渗透励志教育
现在的学生都是非常聪明的，可是为什么有很多学生学不好呢？都是同样在教室里，一天10多个小时一起听课，为什么就不能得到和其他同学一样的效果呢？据笔者接触发现，学习成绩差的学生都有一个通病，就是怕吃苦。现在的孩子基本上都是独子，在家里娇生惯养，什么事情都由家长包办，普遍怕吃苦。孩子在学习当中遇到困难就想逃避，次数多了，小困难也就成了大困难，孩子也就成了差生。所以，培养孩子迎难而上的勇敢精神也是很重要的。我们现在的勇敢当然不是要他去上战场打仗杀敌，只是要他们克服掉学习当中的若干个困难，在考试中拿到好成绩，这也是众家长和教师的期望。
四、引导学生采用正确的学习方法
有的学生学习很用功，成绩却不尽人意，这样的学生我们也遇到过。原因可能跟他的性格有关，但是主要原因还是学习方法不对。这就是我们
辅导教师实实在在的分内的事了。“授之以鱼不如授之以渔”。我们要对他们进行正确的引导和帮助。“温故而知新”，教会学生预习和复习。学生只有掌握了学习方法，才能由“学会”变为“会学”，并由“会学”变为“乐学、善学”。在乐学的基础上，学生自然而然地产生内在的主动学习的动机，从而把学习转化成为自身的自觉自愿的行为。所以，在教学过程中要重视引导学生掌握学习方法。教逻辑计算题时可以引导学生提炼出一看、二想、三算、四查的“四步法”。
