[摘要]随着信息化教学的不断推进，微课作为一种新型的教学方法越来越被推崇。针对民族地区教学及学生的特点，结合外科护理学的学科地位，探讨在民族地区外科护理教学课堂应用微课的可行性及必要性，并提出推进微课资源建设及应用的思考。
[关键词]微课；民族地区；外科护理教学
[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2017）06-0052-01
一、中职学校外科护理教学使用微课的必要性及可行性
（一）从教师的角度进行分析
1.微课作为一种新型的教学手段，其具有表现形式多样化的特点，既可以作为新课的导入环节，也可作为对教学内容重点、难点的强化补充，甚至是对教学内容掌握程度的评价。在课堂中教师以多元化的方式应用微课，既可以营造良好的课堂教学氛围，又可作为学生课后复习的重要资源，促进教学效果的提升。
2.教师制作的“微课”视频，包含了教师的教学理念和教学设计，是教师教学经验和教学智慧的结晶。教师在制作“微课”视频的过程中，扮演着编剧、导演、演员等角色，这一过程要求教师不断丰富自己的教学知识、临床知识及信息技术知识，不断地扩展自己的知识面，对教师自身也是不断进步和提升的过程。
3.微课作为一种可循环利用的优质资源，课堂中几分钟短小视频的播放，既让学生走出了枯燥的听讲場景，也让教师从传统教学中整堂课“口若悬河，滔滔不绝”中得到短暂的调适和休憩，有助于在后续教学环节中继续以良好的教态进行教学。
4.微课具有可操作性强、针对性强的特点，教师可通过微课设计中的随堂测验及教学小游戏环节了解学习效果，不断地改进教学。
（二）从学生的角度进行分析
1.微课不同于传统的教学录像或视频，信息量大，传统教学法相对枯燥，学生难以掌握，一个教学视频往往要通过1个学时详细地阐述一个疾病的治疗及护理。中职生普遍存在学习能力差、理解能力弱、自控能力不强等特点。微课具有短小精悍的特点，时长一般为5～10分钟，主要以视频为手段进行教学，教学内容更加具体形象，学生更容易接受。一个微课视频往往只阐述一个知识点，重点突出，既将教学的重点讲解到位，又避免了长时间播放视频所产生的视觉疲劳。
2.针对民族地区学生汉语听、说、读、写能力不佳的特点，在微课的内容设计上辅以慢语速的解读及字母，让不同学习能力的学生广泛受益，既增进专业知识，也有利于汉语应用能力的
提高。
3.微课的学生可不受时间和空间的限制，学生可利用课余时间进行学习，针对自己学习的疑点反复观看，有助于培养学生良好的自主学习习惯和自主学习能力。学生进入临床实习后，也可通过微课及时解决他们在临床上遇到的困惑。
（三）从学校硬件设施方面考虑
1.学校的教学设施已进行了更新，所有教室可进行多媒体授课，并全部实现了网络进课堂，这在一定程度上为微课的开展提供了基础条件。
2.外科护理学实验室处于建设阶段，实验开出率低，不能满足实践教学的进行，学生对外科护理技术的应用处于抽象认知阶段，微课的持续推进有助于学生实现从抽象认识到直观认识的升华。
二、微课在中职外科护理教学应用中的初步构想
（一）专业教师队伍的建设方案
对外科护理教学团队教师进行微课制作培训，方式为集体培训和个体辅导，内容涵盖微课的设计及制作软件的应用等，同时鼓励教师自主学习，如每天进行5个优秀微课视频的学习。在2个月的培训后，每位教师上交微课作品参与系部微课大赛。通过不断的学习及激励机制，促进专业队伍微课应用能力的提高。
（二）外科护理学外科微课资源建设的构想
微课在外科护理的教学中，主要应用于四个方面：（1）课堂的导入。在沿用如今案例导入的基础上，辅以微课视频的导入。（2）教学难点的阐述。如在阐述腹外疝患者的临床表现这一难点时，可辅以卡通动画的形式，让学生形象地认识斜疝和直疝等临床表现的差异。（3）教学效果的考核。在课程教学结束时，以随堂测验小游戏的形式进行考核，答对升级进入下一个题目的答题，答错则出现错题解析，即时反馈学生的学习效果，解析学学生的疑惑。（4）优质护理思维的培养。通过微课动画对患者的临床表现进行直观的展示，模拟临床护理环境，通过学生模拟护士对护士角色的模拟，引导学生职业意识的培养，通过对学生护理措施应用的点评，指出学生护理中的优、缺点，培养其优质护理服务的意识。
（三）微课建设的经费和组织保障
教学经费的投入是教学改革得以进行的物质基础，而学校制度的支持则可以创造良好的运行环境。通过教学汇报，向学校领导汇报微课在我校教学中应用的必要性和可行性，同时在教学中选择两个班级进行试验，比较微课在教学中应用的效果，用数据及事实争取学院领导的支持，从而获取校内的建设经费投入。此外，也可通过申报省级教学项目争取经费支持。
综上所述，微课作为一种新的教学模式，其利于教、利于学、利于师生互相交流的独特优势，将会在教学领域中不断得到发展和应用。
参考文献：
[1]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育，2013（4）：1-14.
[2]冉素娟，李秋，李廷玉，等.案例为基础的临床教学查房模式改革的实践研究[J].重庆医学，2012，41（8）：823-825.
作者：渠晓蕾
