很多高职院校在舞蹈教学内容设置方面大多很陈旧，很多教学内容没有和时代发展结合在一起，教师在教学过程中，很多学生在学习的过程中都将模仿作为重点。
摘要：通过运用身体语言，让动作和舞蹈充满英语口语课堂，可以让学生在学习英语口语的过程中更加轻松和愉快。这不仅有利于提高他们的英语表达水平，让他们感受语感，还能够增强他们的学习兴趣，为语言表达打下坚实的基础。 关键词：身体语言；英语教学；口语表达 中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1672-9129（2018）15-0282-02 随着教学方法的不断优化和教学理念
[摘要]舞蹈信息化教学就是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生舞蹈素养为重要目标的一种新的教育方式。 [关键词]信息化；舞蹈；思考 [中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2017）23-0029-01 本人长期从事中职学前教育专业舞蹈教学，为了突出学生的主体性和创造性，在教学中，我曾经作过多种尝试
作者简介：连阳标统，籍贯广东连阳，现居广州。曾任报社摄影记者与编辑，现为自由作家，平时喜欢“煮茶漫说百粤事，细数岭表旧英雄”。 对于台上无病呻吟，台下山呼海啸的现代舞台，我是有多远躲多远。我根本听不清那些扭捏作态、面目模糊的歌手在唱什么。所以在民工版的《春天里》出来之前，汪峰是谁我不知道，《春天里》我也没听过，或者偶尔在哪里听过，被我
第1篇：体育舞蹈在中小学体育课堂开展的可行性研究 1前言 2014年1月10日，教育部以教体艺〔2014〕1号印发《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》。根据意见，教育部将对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评，并将测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一，以及学生中考和高考录取的参考依据。意见明确，义务教育阶段学校开设艺术课程
【内容摘要】音乐舞蹈作为校园文化艺术主要的表现形式，尤其适用于残疾大学生，其可以避免语言沟通等生理缺陷造成的不便，直接进行思想、心灵的交流。文章以音乐舞蹈教育为切入点，结合残疾大学生的特殊性，调查分析残疾大学生的音乐舞蹈教育现状，探究残疾大学生音乐舞蹈教育现状存在的原因，从而提出有效实施残疾大学生音乐舞蹈教育的策略。 【关键词】残疾大
舞蹈是一种通过人体有韵律、有节奏的运动来传达思想、抒发感情的造型艺术，它兼具音乐的音响、旋律、节奏和美术的色彩、线条、形体。舞蹈既有刚劲又有轻柔，并伴以和谐的音乐，对幼儿很有吸引力。幼儿参加音乐舞蹈活动，不仅可以养成优美的体态和敏捷轻盈的动作，培养活泼舒畅的情怀和潇洒文明的举止，还可以开发智力、增长知识，使幼儿变得更聪明自信、活泼健康
摘要：通过对当前舞蹈艺术的传承发展进行分析，我们看到多元文化的融合背景对其造成了传承上的危机和压力。只有文化融合与创新，才能真正实现其传承价值。茶文化的发展传承，恰恰为舞蹈与音乐的包容提供了传承视角。本文拟从舞蹈艺术中音乐与舞蹈融合的可行性分析，结合舞蹈艺术中音乐艺术与舞蹈的融入价值，结合茶文化体系的价值剖析，进而从茶文化视野看舞蹈艺
【摘要】在教育改革背景下，我国越来越重视幼儿综合素质的培养，所以音乐舞蹈教育变得愈发重要。教师在教学中，需要根据幼儿的身心发展特征来对幼儿进行授课，提升幼儿对音乐舞蹈的喜爱度。因此，在当前的课堂教学阶段，教师可以采用游戏化的模式，通过游戏营造更加轻松的教学氛围，增加幼儿的参与度。由此，本文就针对幼儿音乐舞蹈游戏教学实践展开研究。 【关
第1篇：试论小学音乐教育中民族音乐的传承与发展 小学音乐教育中民族音乐占据较大的比例，但是民族音乐的教学方式以及民族音乐的教学模式存在较大的问题，音乐教师所掌握的民族音乐知识较为有限，对于民族音乐的理解以及民族音乐的认知较为浅层次，这导致在民族音乐教学过程中，无法最大限度地展示民族音乐的魅力以及民族音乐的特色，无法将民族音乐的精神以及民
第1篇：彝族舞蹈风格探究 舞蹈作为一种艺术形式，不仅可以陶冶性情，丰富人们的业余生活，还可以提升人们的审美情趣。彝族是一个能歌善舞的民族，回顾彝族的历史，彝族舞蹈为彝族文化增添了色彩。彝族舞蹈不仅可以巧妙地传达彝族文化的精髓，还可以陶冶性情，提高人们的审美情趣。彝族人民用不同的舞蹈动作，传达着艺术情感，舞蹈风格独特，舞蹈形式丰富多彩。本
【摘要】二十世纪五十年代初，舞蹈艺术家欧阳予倩正式提出了古典身韵这一概念，到了九十年代初，古典舞身韵研究引起了中外学者的广泛关注。现阶段，关于古典舞身韵研究的课程体系正在逐步完善化，本文就中国古典舞身韵课在舞蹈教学中的重要性，浅谈一下自己的看法，以期对舞蹈教学体系中的身韵课有所帮助。 【关键词】古典舞；身韵课；舞蹈教学；重要性 中图分类
在新一轮课程改革中，最大的变化就是教学方式和学习方式的变革。高中音乐教师应改变过去的教与学方式，倡导一种新型学习方式，以激发学生的情感，培养其想象力。 一、激发学生情感，唤起学生学习音乐的积极性 热情是进行想象活动的直接动力。人本主义心理学就强调了情感在学习中的重要作用。[1]正如捷普洛夫所指出的：“一方面是感情鼓舞着想象的活動。”“另一方
