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以文定教因学制宜——关于《伯牙鼓琴》课例的思考园南中学徐妍摘要：本文结合统编语文教材六年级第一学期《伯牙鼓琴》的备课、上课过程，探讨三方面因素对教学内容确定的作用：一是语文课程标准作对阅读教学内容的指导性；二是一篇课文的文本特性对阅读教学内容的决定性；三是所...
因此，对《伯牙鼓琴》这一课进行教材分析探求其科学性，需立足研读课程标准、明确内容目标。（一）选文的处理实验稿和2011版语文课程标准都在教材编写建议中明确提出：“教材选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。部编版《伯牙鼓琴》原文：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太
《伯牙鼓琴》优秀教学设计(部编本六年级上册)小学语文教学资源网→教学文摘→2016-05-30→手机版教材分析:《伯牙鼓琴》是人教版五四学制六年级上册第六单元的一篇课文。本文是一篇文言文，行文简洁，流畅，讲述了千古流传的高山流水遇...
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。伯牙绝弦：把琴摔碎，再也不弹琴了。
《伯牙善鼓琴》说课稿一、教材分析：我说课的内容是语文版七年级下册第七单元《古文二则》中的其中一则《伯牙善鼓琴》这篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，故事的主人公伯牙与钟子期的真挚情谊让人感动。
伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河。无论是“志在高山”，还是“志在流水”，伯牙在曲中每表现某一主题或意象时，钟子期必能领会…
提供部编六上21《伯牙鼓琴》经典试讲稿word文档在线阅读与免费下载，摘要:1.接下来就请同学们和老师一起走进课文《伯牙鼓琴》去细细聆听吧！（板书课题）齐读课题。2.“鼓”是什么意思？请你鼓是弹的意思，伯牙鼓琴是伯牙弹琴，理解的不错，但这里的“琴”不是指我们日常见到的钢琴等，指...
伯牙鼓琴有朋自远方来，不亦乐乎人生苦短，知音难求。春秋时期，楚国俞伯牙和锺子期的故事流传至今，成为结交朋友的千古楷模。今天我们就来学习这个故事。朗读课文扫清障碍哉巍我会写我会写ziwi弦xin伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓,文库网_wenkunet
大小：6.12MB.《《伯牙鼓琴》ppt课件部编版课件1.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《伯牙鼓琴》ppt课件部编版课件1.ppt（12页珍藏版）》请在点石文库上搜索。.1、一、了解作品,吕氏春秋集释是战国末年秦相吕不韦召集门客编纂的一部大书，分为十二...
以文定教因学制宜——关于《伯牙鼓琴》课例的思考园南中学徐妍摘要：本文结合统编语文教材六年级第一学期《伯牙鼓琴》的备课、上课过程，探讨三方面因素对教学内容确定的作用：一是语文课程标准作对阅读教学内容的指导性；二是一篇课文的文本特性对阅读教学内容的决定性；三是所...
因此，对《伯牙鼓琴》这一课进行教材分析探求其科学性，需立足研读课程标准、明确内容目标。（一）选文的处理实验稿和2011版语文课程标准都在教材编写建议中明确提出：“教材选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。部编版《伯牙鼓琴》原文：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太
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《伯牙善鼓琴》说课稿一、教材分析：我说课的内容是语文版七年级下册第七单元《古文二则》中的其中一则《伯牙善鼓琴》这篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，故事的主人公伯牙与钟子期的真挚情谊让人感动。
伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河。无论是“志在高山”，还是“志在流水”，伯牙在曲中每表现某一主题或意象时，钟子期必能领会…
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伯牙鼓琴有朋自远方来，不亦乐乎人生苦短，知音难求。春秋时期，楚国俞伯牙和锺子期的故事流传至今，成为结交朋友的千古楷模。今天我们就来学习这个故事。朗读课文扫清障碍哉巍我会写我会写ziwi弦xin伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓,文库网_wenkunet
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